教师对新技术与数学的结合运用的非常熟练，数学课不仅要与数学生活实际联系，并能够与时俱进，将信息技术融入进数学教学过程中，让整个课堂豁然一新。

教师注重学生自主探索，共同解决问题的能力。注重发展学生的空间观念培和养学生的问题意识。

学生通过观察、猜想、操作、小组活动、讨论等环节，充分体现学生的主体地位 ，在观察时，由易到难，既激活了学生的已有知识经验，又引出了学生的认知难点，为下面的学习奠定了基础。

注重让学生成为课堂的主人。让学生在课堂上自由畅谈，谈自己的想法，让学生以自己的方式分享解决问题的方法，各抒己见。这就是教师对提高课堂教学魅力，到达教育的真正理想境界。

在课堂中通过各种方法培养学生多比较多思考的能力，让学生充分利用一切学习机会通过动手操作、观察、思考的过程进行完整的语言表达能力。

课堂上教师教态成熟平稳，学生的思维活跃，让我们看到了学生的主体地位得到了很好的体现。

本节课环节设计紧凑，思路清晰，张老师的问题明确，语言精练，能够让学生在追问中整理和规范自己的语言描述，为建立良好的空间观念打下坚实的基础。

教师对学生的评价指向性非常高。而且能够在课堂上用欣赏的眼光，赞赏的话语，去激励学生快乐地学习。

通过一系列的观察活动，培养学生的观察能力，和学生的合作学习能力。使学生都能参与探索新知的过程。

从学生的生活实际出发，由生活实际引入，使学生感受到生活中处处是数学。

本节课张老师以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。让学生轻松快乐地完成本节课任务。

很好地抓住了学生学习的兴奋点，遵照学生的年龄特点及认知规律，设计形式新颖并很好地从学生的实际出发，由生活实际引入，使学生感受到生活中处处有数学。

能够熟练地把现代科技与多媒体技术相结合运用到课堂教学中，创设主题情境，激发学生兴趣。把现代教育媒体的优势发挥的淋漓尽致，有效地刺激了学生的多种感官，提高了学生参与操作活动的积极性。

张老师为学生创设了充分的数学活动，通过看一看、搭一搭、连一连、想一想、画一画等一系列学习活动，让学生自主探索，合作交流，积极参与拼搭、观察、感知，使他们深刻体会了从立体到平面的转换过程，同时发展了学生的空间想象能力，也让学生扎扎实实地建立起了丰富的空间表象。

张老师对待学生和蔼可亲，为学生创造了轻松、民主的课堂氛围。把自己放在了与生平等的位置上，使学生主动离开自己的座位畅所欲言，积极主动地学习。

张老师鼓励学生主动参与大胆想象，充分让学生在亲身体验中有了更大的空间想象能力，与交流合作的空间。

张老师给学生提供了直观的、形象的学习用具，充分调动了学生的观察力、想象力，并注重学生动手操作的能力，让学生自己体验观察的方法，进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。

教师设计精心，注重锻炼学生的动手能力，特别是小组合作活动的形式更加带动了学生的学习兴趣。