借助生活实际和学生实际，注重感知，让学生理解周长的概念。

学生直观体会感知图形是从哪里得到的，由浅入深地帮助学生理解 “一周”“即周长

通过学生的直接参与测量，来让他们理解周长的概念。

注重学生探索的过程！

教学设计符合三年级孩子年龄特征，激发了学习兴趣。

让孩子们经历探索的过程，并学习知识。

通过动手操作感知周长的含义，学生会印象深刻。

学生动手描一描来内化感知，教师在此对学生的发现进行总结。突出学生主体地位。

线的一端与从 0 刻度对齐，在看线的另一端到尺子的哪里；测量数据是要记得带单位

注重细节，使学生养成良好的习惯。

学生两人一组，用细铁丝围绕树叶卡片一周；

让学生通过动手操作体验周长的含义，真好。

在经历测量的过程中理解周长的概念。真不错。

1 . 思考怎样测量树叶和课本的周长。（思考活动中要注意那些地方）

课本周长好测量，树叶周长如何测量？化曲为直，是否要提醒一下孩子们或准备相关学具？