[wwj1982发表于2019-7-3121:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=174547&ptid=125697)

充分利用学生的已有经验，在探索比较图形大小的方法中，渐渐积累面积度量的经验，为后续发现度量本质奠定 ...

完全赞同，平移旋转都能比较大小，因为平移旋转之后并不改变图形里面积单位的数量，凸显了度量的本质！

本帖最后由 丫丫_DK5oo 于 2019-9-11 18:59 编辑

1、找出两个面积相等的图形，并说明两个图形面积相等的理由。（相同数量的面积单位或以一个图形为单位度量另一个图形）

2、探索图形之间的面积关系。（大图形里有几个小图形，以小图形度量大图形）

3、通过图例的方式，呈现了割补的方法，鼓励学生借助多样化的方法，探索图形之间的面积关系。

（以几个小图形度量大图形，原图形状不能重叠，但可以通过割补法，等积变形，能找到其他图形的面积关系。）并不是只有形状拼在一起完全相同才能度量，而是体现度量本质 -- 相同数量的面积单位。所以变形之后能探索关系。