教学的环节中教师能做到对学生的学习情况进行及时地反馈，学生能及时地掌握正确的角的特征。

学生通过模拟归纳与位置有关的演艺实际操作等一系列方法去尝试，通过具体的情境让学生探索和发现，在不断提出问题和解决问题的氛围中，引导学生得出正确结论，发展空间观念。

本节课作为认识图形的初始课，对于后面的学习起到了承上启下的作用。

观察是发现数学知识的基本方法之一，也是培养空间观念的一个重要途径。

以空间观念的培养为主导定位准确。

依托丰富的活动，发展学生的空间观念。

让学生始终以积极的态度投入到每一个环节的学习中，通过亲身经历数学化的过程，获得基本的数学活动经验。

教学预设思路清晰，有理有据，值得我学习，为庞老师点赞！

从生活实际中抽象出角，加深了学生对角的直观理解，为下一步的画角奠定了基础。

教学设计结构紧凑，逐步引导学生思考除了方向还有角度和距离也可以用来描述一个景点的位置。