李青老师本节课的亮点在于将比较抽象的体积单位直观化，形象化，从而帮助学生理解。利用生活实例，增加学生学习积极，激发学生学习兴趣，让数学变得生活化。

引导学生开展有目的、有计划、有组织、有效果的数学活动，让学生经 历探索数学知识的过程。通过让学生体验并感受量感，让学生体验生活中处处有数学。

李青老师的这节课能从以往的生活经验出发，使学生体会数学来源于生活，用于生活！测量较小物体体积的用立方厘米，测量较大的用立方分米，更大的用立方米。

引导学生开展有目的、有计划、有组织、有效果的数学活动，让学生经 历探索数学知识的过程。通过让学生体验并感受量感，让学生体验生活中处处有数学

李青老师的这节课的教学设计紧紧的围绕 “量感”，通过动手制作标准的体积让学生通过各种手段，摸一摸、比一比等活动让学生建立起清晰的表象，对学生今后地发展 “量感” 积累了经验。特别喜欢最后一个作业的设计，通过生活故事为载体，将三类单位置于一处，通过比较与沟通联系，进一步深化了对三类单位的感知，发展了学生的空间观念。

在学生初步理解体积的意义之后，李老师出示两个大小很接近的长方体，让学生明确为了应用的方便，需要给物体的体积确定单位。

数学来源于生活，应该多搜寻一些生活中的素材，让学生充分将标准的表象与生活中的表象在心中建立起联系。 先感知后实践，把线面体这个环节放在感知后