《数学课程标准 （2011 版）》指出：教学中李老师要重视数学实践活动对培养量感的作用 ，重视学生经历标准单位形成过程的活动设计 重视估测对量感培养的价值 ，所以教师要善于引导学生根据教学内容开展自主探究活动，学生在自主探究的过程中自然而然就形成量感了 。

李老师运用面积单位的表象，估计实物表面大小，在测量活动中体会面积单位的累加，将 1 个单位量拓展延伸到多个单位量，让学生体会量是可以累加的。

老师通过 “找一找”“量一量”“站一站” 等数学实践操作活动，建立 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米表象，并运用面积单位的表象，进一步巩固面积单位的意义，从不同角度丰富学生的量感。