李老师的活动综述表述的非常详实，参赛就是 “山重水复疑无路”，最终达到 ' 柳暗花明又一村 “的感觉，说明自己成长了，有收获了，这就足够了。

众人拾材火焰高，李老师的活动综述表述完整，说出了个人参与活动的全过程、个人感受及参与活动的收获。

教师通过反复试讲，不断改进和完善教学过程，教学思路和教学环节，值得大家学习。

李老师在教学中，学生小组合作实效性较强，活动有要求，人人有分工，责任明确，人人参与。

建议李老师在练习设计上在下点功夫，使学生的练习更具有层次性。

李老师能结合第一次试讲及时调整第二次教学设计，说明教师的反思意识较强，也较到位，支持。

建议李老师在组织学生活动时，出示明确的活动要求，从而是学生的小组活动更具有实效性，同时也进一步给学生指明了活动的方向和具体步骤。

整个教学过程以 “猜想 —— 验证 —— 练习” 为主线，每一步教学都强调学生自主参与，使学生获得成功的体验。

《课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。李老师本节课从复习到探究到引入等，引导学生让学生自己试着观察、比较、总结，自己尝试着总结长方体和正方体体积计算公式。