确定位置教学，要根据学生 “感知 — 表象 — 思维” 的认知过程，从学生已有的知识出发，在感知 “东南西北” 方位的基础上，借助多媒体的展示，让学生从现实生活素材中主动参与，获取对 “空间方位” 的认识，引导学生把生活中对空间图形的感受与有关知识建立成表象，培养学生的空间观念、几何直观与推理能力，使其学会用方向、距离、角度来描述物体的位置，从而拓展学生的空间观念。