[秦燕1019发表于2020-3-521:23](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=182319&ptid=125992)

两点建议：

1. 环节一：当学生说出质量的工具，老师出示：托盘秤、电子秤、体重秤、磅秤、弹簧秤、天平等各 ...

在具体操作活动中体验质量单位，建立质量概念。

学生能从已知的生活经验入手，利用有趣的数学活动感受新知

老师将认识千克和克的课堂延伸至课外，在家长的指导和配合下，进一步丰富对千克和克的感知。

[wx_ajFF1ubG发表于2020-4-2918:09](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=197316&ptid=125992)

刘老师引导学生回顾测量物体长度的知识经验，搭建起新旧知识之间的桥梁，方便认识质量单位。 ...

学生通过积极动手、动口、动脑这种自主参与、自主探索、合作交流的过程中感悟新知。

[wx_ajFF1ubG发表于2020-4-2918:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=197315&ptid=125992)

微课视频的形式展示了测量过程，清晰明了，同时讲解感受更加深了对呢容得理解。 ...

刘老师引导学生回顾测量物体长度的知识经验，搭建起新旧知识之间的桥梁，方便认识质量单位。

[wx_ajFF1ubG发表于2020-4-2917:53](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=197309&ptid=125992)

感受 1 千克的质量时设计了两个活动，在不断的掂量中，使学生将 1 千克质量与熟悉的物品建立起联系，学生对 1 ...

微课视频的形式展示了测量过程，清晰明了，同时讲解感受更加深了对呢容得理解。

[wx_ajFF1ubG发表于2020-4-2917:50](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=197308&ptid=125992)

刘老师利用微课解决课堂上的难题，使课堂活泼灵动！吸引孩子学习的兴趣。 ...

感受 1 千克的质量时设计了两个活动，在不断的掂量中，使学生将 1 千克质量与熟悉的物品建立起联系，学生对 1 千克的量感也就可以慢慢建立起来了。

刘老师利用微课解决课堂上的难题，使课堂活泼灵动！吸引孩子学习的兴趣。

[wx_ajFF1ubG发表于2020-4-2917:07](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=197272&ptid=125992)

学生通过验证活动。学生自己想办法得出结论，培养了学生的探究能力。

第一个内容的拓展我国度量质量的历史，使学生了解度量文化

[wx_ajFF1ubG发表于2020-4-2917:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=197269&ptid=125992)

通过回忆测量物体长度的方法，类比推导引入新课。应用了度量的迁移。

拓展知识放在更广阔的的历史、生活和科学背景下，开阔了学生的视角。

[wx_ajFF1ubG发表于2020-4-2917:07](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=197272&ptid=125992)

学生通过验证活动。学生自己想办法得出结论，培养了学生的探究能力。

在教学中注重学生直接经验的积累，组织学生开展” 称一称、“” 掂一掂 “等操作活动，使学生感受到不同物体的不同质量 。

[liuqingna发表于2020-2-2720:59](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181226&ptid=125992)

四、探究 1 千克和 1 克之间的关系。   师：通过前面的活动，同学们已经感知了 1 千克和 1 克有多重。请大家估 ...

学生通过验证活动。学生自己想办法得出结论，培养了学生的探究能力。

通过回忆测量物体长度的方法，类比推导引入新课。应用了度量的迁移。

[liuqingna发表于2020-2-2719:47](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181208&ptid=125992)

教学设计（一稿）【教材分析】   本节课属于 “ ...

让学生借助熟悉的物品认识质量单位，积累直观经验。更易懂

本节课中学生在 “实践 — 研讨 — 验证 — 延伸” 的过程中掌握长方形面积的公式及计算，有层次，易理解，好掌握。

教学设计通过动手实践操作，小组合作交流，让学生积极思考，自主探索，领悟长方形面积的本质，推导出面积计算公式，发展学生的观察能力以及空间想象能力，同时培养了合作意识。

学生能运用迁移的方法，从长度的测量转化大面积的测量。掌握以及会运用 “实验 - 猜测 - 验证” 的数学学习方法。非常好

同学们在折一折、涂一涂的环节，李老师从度量的角度让学生体会到分数是几个分数单位的累加，学生明白的很透彻

本节课中学生由易到难、由浅入深， 逐步建立分数的概念，不断丰富和加深对 分数的认识。

[李彩凤发表于2020-2-2610:23](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180887&ptid=125987)

《分一分（一）》教材分析、学情调研及分析      包头高虹名师工作室 —— 李彩凤、 ...

李老师让学生学生在画一画、涂一涂、折一折的过程中，抽象出了分数，直观理解 1/2 个苹果的大小和 1/2 表示的是涂色部分与整个图形的关系，进一步深刻体会度量单位。