整体设计有层次有梯度，各个环节充分考虑学生在学习过程中可能会遇到的困难，充分调动学生的动手实践操作的过程，在亲身经历的过程中更好的理解分数的意义，同时也为学生能够从度量的角度认知分数做了充分的准备

高老师通过设计轻松有趣的做游戏的环节，激发学生思考 “怎样表示 1 个苹果平均分给两个人？” 的问题，并让学生初步感受利用分数表示部分与整体之间的关系的必要性