本节课中老师创设了多个情境，让学生充分的进行了动手操作活动，来探究分数的本质。引导学生想学、乐学，主动参与课堂中。整个教学活动着眼于一个 “探” 字，贯穿于一个 “疑” 字，突出一个 “动” 字。从度量的角度认识 “分数” 的含义，有助于强调分数的单位，数是数出来的，分数与自然数的构成与结构就都一致了，更有助于学生认可分数是个 “数”。