赵老师这节课中让学生在钟表上体会一秒一秒的达达声，并和学生一起数，紧接着又在钟表上体会 10 秒、半分钟，在半分钟的基础上在钟表上直观看到一分钟，再数出一分钟，充分借助了钟表让学生看、数，数即量。------75 中，武洁燕。

教学当中插入学生的回答问题的视频，有课堂互动感，也给其他听课的学生提供想法，纠正他们的想法。------75 中，武洁燕。

在这节课中的结尾，视频是不是也可以用在疫情下扔珍惜时间学习的视频，这样更贴近学生的生活。------75 中，武洁燕。

赵老师这节课中通过学生读秒，让学生发现一分钟和 60 秒的关系，这一点可以再点明一下。-------75 中，五洁燕

毛老师针对学情设计了学生喜爱的教学环节，非常用心。75 中。赵华赟

毛老师这节课层层递进，环环相扣，活动丰富，调动着学生的感官。在轻松的氛围中完成了学习任务。— 郑州市第七十五中。 武洁燕

毛老师在这次的无声上课中插入了学生视频，这让无生的课堂变得有生有声。—— 郑州市第七十五中学。 赵华赟

毛老师这节课中两把尺子用的好，让学生知道在实际生活中测量时间需要用不同的的尺子。 —— 郑州市第七十五中。 武洁燕

开头是不是可以丰富一下倒计时的例子，结尾军队一分钟视频是否学生能真正体会呢，或者结尾能否结合肺炎疫情弄一个一分钟的视频。—— 郑州市第七十五中 赵华赟

视频中都是正面引导，若是有个错误引导，让另一学生来纠正是不是会贴近些真实课堂呢。

                               —— 郑州市第七十五中       武洁燕

测量长音王的声音时长这个环节，视频中的学生介绍完自己直接喊，有些突然。如果让视频中的学生说明什么时候开始，例如说开始之后再喊，给计时的学生缓冲准备的时间，会不会更好些呢？

                                                          —— 郑州市第七十五中       赵华赟

我是小闹钟环节，学生闭眼估计 10 秒的时长，我们大人都知道这样一个现象，时间越长，我们会不自觉的越数越快，根本原因是因为我们越往后数，对 1 秒的时长把控的越不准确。为了让学生再次更好的对一秒的有深刻的体验，把 10 秒改为 5 秒是不是更好些呢。—— 郑州市第七十五中 武洁燕

怎么帮助学生调整一秒钟的时长呢，可以引导学生这样做，比如用手指打节奏，让学生形成动作记忆；或是让学生说 “一秒钟” 三个字，说这三个字的时长差不多就是一秒钟，让学生有一个语速上的记忆。只要让学生掌握住了一秒钟的时长，那无论是 5 秒、10 秒，还是一分钟，数出来就可以啦。

                                                                                        --------- 郑州市第七十五中            赵华赟

让学生知道一秒的时长，慢慢的从数出 5 秒、10 秒，再数出 60 秒，让学生知道可以一次数 10 秒，数这样的 6 次就是一分钟。这样要比一次数 60 歌一秒更准确。--------- 郑州市第七十五中 武洁燕

在感受体验环节，可以分为两类小活动：调整一秒的时长，即规定计时单位；数出一分钟，即用一秒这个时间单位度量出一分钟。---------- 郑州市第七十五中学 赵华赟

在无生教学的情况下，无声音无画面这个环节，老师可以让学生通过写数 “1” 字来记录，或者是画 “正” 字，让学生经历数的过程，体验通过数来记录时间的过程。在这里老师可以示范，也可以提前录制一个学生的视频插入到里边。------------ 郑州市第七十五中 武洁燕

在有声音无画面这个环节，在无声上课里可以插入学生利用手指敲击桌面的小视频，以此来引导孩子。

                                                                                  郑州市第七十五中      赵华赟

有声音 有图画感受，可以在无生上课里出现老师的数的声音，以次来引导学生。— 郑州市第七十五中 武洁燕

如果我自己上了一堂课，也将从这几个方面，引入课题后 1⃣️让学生初步感受一分有多长 2⃣️从秒来感受，10 秒，20 秒，30 秒，60 秒也就是一分钟。3⃣️通过活动，真切的生活体验反复感受，提高度量一分这个时间的准确性。最后再附一时间和爱国教育等对这一课教学的丰富。不仅仅知道一分和 60 秒的关系，能进行简单的时间换算。更能够发展学生对时间度量的意识。— 郑州市第七十五中 赵华赟

毛教师的无生上课，听后感触较深，认为这堂课较好地体现了度量的教学思想，有总结推广的价值；在这节课中毛老师使用了一个很好的时间度量工具，钟表。观察到这个钟表设计得也是非常用心，它的秒针很长，长到可以指向表中的每一格，而秒针每动一下都有黄的的痕迹，这让孩子们的观察更加的清楚，更深刻的认识到秒针动一格是一秒。另外这个钟表可以随时开始，随时结束，结束后还可以回到原位，在教学上非常实用和方便。这个设计非常棒。— 郑州市第七十五中 武洁燕