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学生充分经历了把空间图形转化为平面转化为平面图形的过程。发展了学生的空间观念以及观察、想象能力。

张老师设计的立体图形难度层层递进,既激起了学生已有的认知经验,又引出了学生的认知难点。文三 单超园

老师特别有亲和力,师生合作的特别好

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