三年级学生第一次接触分数这个比较抽象的概念，老师能够从学生身边感兴趣的事物入手，将这一抽象的概念融入生活，这非常有利于孩子们理解。在教学过程中，老师还特别强调 “平均”，反问学生如果不平均，是否能用分数来表示，这个环节更加加深了学生对于分数的认识，特别值得我们借鉴

度量是数学思维的一个重要组成部分，三年级学生对于抽象概念的理解还是比较困难，通过这种方法能够很好地帮助学生理解。

盛雪老师的教学设计，能较好地结合三年级学生的实际，充分体现度量的概念和作用。

三年级学生第一次接触分数，教师的方法能够很好地帮助学生理解分数的概念，初步养成度量意识，行程良好数学素养

用动手操作的方法感受度量单位，能够有效帮助学生理解抽象概念，从而认识抽象的分数，将抽象知识运用到数学中

“折”“剪”“拼” 是度量有效的学习手段，能够激活学生度量之心，深入理解分数概念

这是三年级学生第一次接触分数，对于他们来说比较抽象，老师能够从实际出发帮助学生理解分数的意义。