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段老师的教学设计思路清晰,层层深入,从学生身上的指甲盖到身边的数学课本再到眼前的黑板,例子逐渐扩宽了学生视野。不足之处是:在讲完平方厘米、平方分米候都进行了首尾呼应,即估量了书本和课桌的面积,讲完平方米后缺少了呼应,没有估量黑板的面积。

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