首先，学习了章老师的教学设计受益匪浅。我觉得一节好课的前提是对教材深入透彻地研究，不仅仅只研究这一节课，还要纵观学生从最开始对图形方面的认识开始，由线到面再到体，了解学生已有的认知情况，做好前测，在此基础上设计实施本节课的教学。而章老师这节课正是在课前做了相当充分的研究，对教学目标重难点又把控到位，所以设计了一节让学生爱听、听得又很清楚一节好课。

                                                                                                                                           刘欣

本节课的课后延伸非常好，联系了生活实际。

本节课引入风趣幽默，引人入胜。把看似简单的课程让学生们在游戏中感受事物的本质。

本节课主要是学会角的度量方法，在操作中感受角的度量方法。

低年级的计算课主要是要激发学生们的学习兴趣。

本节课贴近生活，有丰富了学生对数学历史知识方面的了解。

特别喜欢陈老师简单检测这一部分，能马上知道学生的问题所在。

在认识分数时，充分让学生动手操作，折一折感受平均分的意义。

本节课是对分数的具体认识，知道分数的组成和分数的读写要求。首先让学生明确一半可以怎样在数学中表示，引出分数的必要性。

本节课在操作过程中，让学生验证角的测量也应该用较小的角作为标准，标准小角越小，测量越准确。让学生深切感受到统一单位的必要性。

在教学过程中，教师先让学生自己去思考，操作，再在全班汇报。

本节课由学生熟悉的图形入手，帮助学生复习了旧知，激发了学习兴趣。

学生通过操作和对图形的观察、比较、发展了学生的空间观念。让学生思考不同的方法，一起看是否可行。

在在教学中，充分利用小组合作，动手操作，理解长度单位” 这一概念。

本节课在老师的带领下，学生们通过大量的操作，动手活动，体会圆的周长与直径存在一个倍数关系，真正体会到学习数学的乐趣。

本节课很好的让学生充分的感受，是一节有经历、有体验的课。

通过近几天的分享学习，我向其他优秀的老师们学习到了怎样在课堂上更好地关注学生，发展空间观念。感谢各位老师！

[景飒发表于2019-3-1319:31](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=118853&ptid=36665)

谢谢您的耐心看帖和回复，针对您的疑问，我将作出如下回复：

在对于准确的描述方向这一环节中，学生大部 ...

是的，这一环节需要借助肢体语言或者课件中的动态画面让学生真正理解从哪向哪偏的。最后规范语言其实就是数学中的简洁美：D

作为一名青年教师能够有幸参加此次活动，觉得收获颇丰。每一次听老师们分享自己的教学设计就感到了自身的不足和今后努力的方向。同课异构让我知道了一节课每个教师都有自己独特的方式，也启发了我的教学思路。感谢北师大悦读活动，感谢各位老师们！

[伏凯发表于2019-3-1216:38](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=95213&ptid=36663)

谢谢！

我们想让孩子多思考，多表达，多给课堂带来生成，那才是学生最需要的东西。有些知识对 ...

恩恩是这样的 平时的课堂教师总习惯地代替学生去说 或者害怕学生说的慢 说错耽误课堂时间 但其实 只要耐下心来 会发现孩子们说的比想象的好得多 :)