学生在学习本课之前已经知道从不同方向观察物体，所看到的形状可能不同。获得了直接的空间经验，建立起初步的空间观念。

帮助学生进一步的去建立空间观念

这一课是一个极好的发展空间观念的载体

三次的正面观察，由易到难，既激活了学生的已有知识经验，又引出了学生的认知难点，

目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

充分体现出了学生的主体和教师的主导作用。

有 “创新” 和 “创意”。能活动教材，爱想点子，新课改的理念体现得很突出。

精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

本帖最后由 lyyl_83 于 2019-3-23 06:37 编辑

整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中.

本节课通过由易到难的教学设计，激活了学生已有的认知经验，发展了空间观念。

教学基本功扎实，教学目标明确。

能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有収展性和激励性。

教师能面向全体学生，激収学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考