以学生为主体，充分培养了学生动手操作能力和思维能力。

要求学生自己动手画一画从不同位置观察立体图形所看到的形状，这在本课是难点，画的过程，使学生进一步感受立体图形与平面图形的转化，发展空间观念。

教材的编排非常符合儿童认知水平，贴近生活的教学才是符合课标要求的，从学生熟悉的正方体观察其上面、左面、正面的视图，教材编排易于学生理解，易于教师讲授

让学生在熟悉的情境中借助已有的知识经验展开学习，充分调动学生学习的积极性，使学生不知不觉融入学习环境中。

让学生在熟悉的情境中借助已有的知识经验展开学习，充分调动学生学习的积极性，使学生不知不觉融入学习环境中。

以学生为主体，充分培养了学生动手操作能力和思维能力。

这节课老师在设计上重视学生动手操作、观察比较与想象画图能力的培养，不仅仅刺激了学生的空间知觉，而且画图的过程，沟通了动手操作与想象思考，让空间观念潜移默化的植入每位学生心中，脑中。

老师在各个环节的设计上都考虑了本课制定的教学目标，教学内容具有针对性。提高了教学效率。 

以学生为主体，充分培养了学生动手操作能力和思维能力

学生把立体图形动手摆出来，在操作的过程中培养学生的空间观察能力，提高学生的想象能力，再将立体图形转化为平面图形

创设一个好的情境非常重要

情境创设有新意

很好的培养了学生的空间观念

思路清晰，目标明确

体现了教学评一致性

思路清晰，目标明确