段老师的教学设计思路清晰，层层深入，从学生身上的指甲盖到身边的数学课本再到眼前的黑板，例子逐渐扩宽了学生视野。不足之处是：在讲完平方厘米、平方分米候都进行了首尾呼应，即估量了书本和课桌的面积，讲完平方米后缺少了呼应，没有估量黑板的面积。