教师通过有效的调动小组合作学习达到了最佳的学习效果，通过看一看、画一画让学生充分明白看到了什么，这节课是四年级的课，与之前一年级的学习相结合，层次是不是会更凸显出来呢

                                                                    金水区艺术小学   靳晶晶

空间图形的教学对教师来说是一大挑战，因为空间对孩子来说，是及其抽象的，教师在课堂中，借助多媒体的有效教学让学生更好的看、想是一个非常好的辅助教学的方法，值得学习和借鉴！

                                                       金水区艺术小学   靳晶晶

既然本节课由原来的《分桃子》改为《分物游戏》，我想游戏在本节课应该着重体现，看了杨老师的第三次设计，个人认为情景的连贯性还不是很强，分成了一块一块的内容，如果用一个好的情景把本节课新授内容与练习内容链接起来，是不是效果好些呢？

                                                                                          黄三   靳晶晶

想要避免一问一答式的教学，要靠我们平时对学生的训练，把时间留给学生，多让他们思考一分钟，耐心等待一分钟，或者问：你还发现了什么？能在说的完整些吗？谁还有补充？

                                                                                                     黄三  靳晶晶 

在之前教学老版本时，我在课堂上也注重了学生的动手操作和理解，但到了《飞行表演》一课，学生对两种除法意义的理解还不深刻，还容易混淆，不知道原因是出在哪里？希望能通过杨老师的这节课，能得到答案，有所收获。 金水区黄河路第三小学 靳晶晶

学生在本课积累了一定的基本活动经验，对今后的除法的认识和意义的理解会有很大的帮助。

                                                                                         金水区黄河路第三小学   靳晶晶

本课是学生第一次认识平均分，对今后学生理解平均分起到了决定性的作用。本节课的关键是 “动”，让学生在动中体验，动中感悟。对于低年级学生来说，操作课很难把握，既要让学生动手做，又要让学生真正理解动手背后的含义，还要顾及到学生操作之后的课堂纪律，这就要求老师必须有足够的情景、环节去吸引孩子们的注意力，杨老师敢于挑战的精神很佩服！

                                                                                   金水区黄河路第三小学   靳晶晶