小学数学的符号意识应该从低年级就逐渐渗透给学生，但是又不能枯燥的去讲解，更应该和生活实际联系。而底老师本节课就是这样进行设计的。

本节课学生从实物抽象出模型，在对不同颜色表示是否可以的争论中得到数学符号的本质，符合儿童对符号意识的理解。

本节课的设计层层铺垫，环环相扣，通过和孩子们生活密切相关的小丑服装 “搭配” 内容，不断感知。服装搭配游戏充分调动了孩子们的学习热情，同学之间的交流讨论让孩子们的思维更加活跃，人人跃跃欲试，在探究如何记录时更是着急，紧张，到后面的积极探索，一气呵成，体现了在学中玩，玩中学。

在课堂教学中一定要紧紧抓住学生的生成，让学生成为课堂的主体。

本节课是符号意识提现非常明显的一节课，学生从课上用实物画图，文字表示，到后来符号意识的，一步步从具体到抽象，提现了数学化的过程！