教学环节清晰、完整具体，能活化教学内容，使之生活化，课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性，培养学生良好的学习品质，体显出该教师教学能力非常强.

培养学生观察、分析、审美、动手操作的能力及合作学习的精神和创新意识，让学生感受 “数学好玩” 的思想，帮助学生在活动中积累数学活动经验。

章老师教学中注重了学生从加法到乘法过渡的感受，值得借鉴！

章老师的教学设计一稿比一稿完美，整个教学设计层次分明、教学程序设计更加精细，把所学知识适当地运用在本节课当中。

设计合理，赞一个！

由问题引入教学，联系学生的实际生活，设计中充分体现学生的主体性，对教材、课标及学生的整体把握准确且独到。

学生情况的分析很透彻，很到位，才能更好的把握重点和难点！这是我应该学习的。

教学设计体现出教师在课堂中的主动作用，能结合教学内容，采用灵活多样，有效的教学方法，还创造良好的教学情景，调动学生学习的积极性，变被动学习为主动获取知识。

章老师的教学设计十分细致严谨，十分值得我去学习。各位老师的点评也非常精辟，到位，更加值得我去学习。

听了章老师的课给我启示是：努力做到真正的读懂教材，读懂学生，读懂课堂，让每一节数学课都成为有利于学生发展的有效课堂

章老师在练习环节，采用人机互动的学习方式，学生在读算式，说意义的活动中不知不觉中巩固所学的知识。

利用多媒体的优势，给予学生多种感官的刺激，同时也提供给孩子更多的观察、思考、合作学习的机会，让学生在整个概念学习的过程中体验到最基本的自主学习的方法。

把体会乘法意义与概括乘法算式各部分名称的过程放慢，增加趣味性，多让学生体会乘法的意义。

用教材教，而不是教教材，练习环节中能充分利用书中的教学资源，把枯燥的练习融入生机勃勃的游乐园的各项活动场景中，为学生创设了一种轻松愉快的氛围，让学生玩中发现数学问题，解决问题，调动学生的积极性。这样创造性地使用教材好

每一步提高，每一个成功，都得有付出，很开心在这里，我们大家都能共同的提高。

本节课可否按这样一条思路来思考：为什么要引入乘法－－乘法和加法之间有什么关系－－如何用乘法－－用乘法应注意什么问题.

本帖最后由 hbqjsx 于 2013-10-6 22:35 编辑

[顺德大良实小发表于2013-10-621:34](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=13672&ptid=1970)

在本课中，章老师充分利用主题图 “儿童乐园” 这一生活情境，激发了学生的学习兴趣，通过观察、发现、 ...

在本课中，章老师充分利用主题图 “儿童乐园” 这一生活情境，来激发了学生的学习兴趣。让学生在兴趣中寻找知识.

教师提问的问题多且频繁，学生独立思考、合作交流的时间不足，还没有完全从一问一答式的教学模式中走出来。

本课主要是让学生初步体会乘法的意义，理解乘法的意义我想主要抓住两点，一是让学生清楚什么时候能用乘法计算，相同加数时，第二就是让学生体会乘法产生的必要性，这两点我觉得章老师处理的比较好，

我觉得章老师对本节课的目标定位很准确。