杨老师对量感的把握很好。在 1 厘米这一单位长度的建构上，杨老师十分重视，这既是本节课的重点，也是本节课的难点，由谜语导入本课，激发了学生学习的兴趣，从认识尺子开始，先让学生找尺子上的 1 厘米，然后通过学生动手实践等一系列的活动，让学生对 1 厘米有了准确的认识，整个教学过程中，杨老师敢于把时间和空间交给学生，让他们通过观察、操作、思考、讨论、交流去获得数学知识，使学生得到主动发展。