每一个教学环节，每一次的试讲，都有可喜的进步，教学脉络更清晰，学生的体验更深刻，学习的效果也会更好，

小小的学具袋里是老师满满的教学构思，每一个教学细节都精益求精，这样的课堂，每个学生都会喜欢。

在活动中学习，学生通过自己的实际操作来感悟 / 观察 / 探究 / 发现 / 学习面积的含义，印象深刻，理解透彻。

教学就是不断修改，不断完善的过程。潘老师谦虚好学，精益求精，每次都有明显的进步。

如何帮助学生从 “一维” 思考走向 “二维” 思考，是给出关键的，需要教师在日常教学中不断的渗透，尤其是概念性的知识是非常好的内容凭借。

在活动中学习，通过自己的探索 / 发现 / 感悟去习得知识，才是牢固掌握 / 深刻理解的知识，才能让学生真正学会，这才是学习。

概念性的内容在教材中有着非常重要的 / 基础性的位置，只有牢固掌握好这些知识，打好基础，之前的内容才会容易学习。

看似简单的内容，确是最难上的。学生已经有的暂时储备不同，所以导致有些人已经会了，还有一些人完全不会，课堂的节奏如何把握就是一个难题。

比 —— 当无法通过用眼睛看来做出判断时，就需要比一比， “实践是检验真理的唯一标准”，比一比就知道谁大谁小了。

看 —— 观察是所有学习的基础环节，只有通过学生自己的观察，主动的思考，得出的结论才有说服力，当大家意见不一致的时候，探究的欲望才会被激起。

猜 —— 充分的调动了学生的好奇心和探究的欲望， 迫切的想知道老师接下来要问什么？学生早已全神贯注的准备着。

潘老师这么年轻，这节课上的很是漂亮！“猜 / 看 / 比 / 画 / 说”，5 个活动，目的明确，效果明显。