刘老师加强学生数学符号意识的培养，对学生掌握知识，简化解题过程，提升解题能力具有积极的促进作用。

在数学符号儿抽象理念的培养中，刘老师在整个教学过程中，与学生最为了解的生活紧密联系，让学生感受到数学符号儿的实用性。

刘老师通过课堂让学生回忆字母都在以前的哪些地方使用过，通过回忆，联想到将文字符号化的意义，一举多得。

培养学生的符号意识，必须挖掘学生的生活，唤起他们已有的经验，让学生在生活情境中理解数学符号的含义，加强学生对符号价值的理解。