田老师的教学设计发展了学生的类推思想，回顾线段、面的大小的度量方法，猜想角的大小的度量方法，让学生在度量角的过程中体会到确定统一的 “度量单位” 的必要性，进而引出量角器，让学生观察量角器，给学生充足的时间和空间动手实践，合作交流。