351570323@qq.com新世纪小学数学论坛 第 15297 号会员,加入于 2022-05-01 11:19:14 +08:009 99 70 |
2年前 回复了 湖北宜昌外小 创建的主题› 展示大赛-2022 › 【2022 春】湖北省宜昌市西陵区外国语实验小学(百所示范校) 王媛 3 下 《分一分(一)》 |
学生产生的数量是必需的,不能用数字系的,在本节课中,王老师让学生产生的结果是一个自然的数字,当半部分学生表示自己,怎么表示? 、想,用不同的方式来表示这半个,然后从一个、图形、、等不同方式的比较中,学生选择了记录更多的数字的表示方式,即二分之一。将数字与数形结合起来,充分利用一个个,就是二分之一个,也就是其中的两个部分,真正将有一半意义理解到学生心里。
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本节课主要采用 “学生独立学、小组共学、全班学” 的工作模式,充分发挥学生的自主合作性,并用学习单帮助学生起立学习架,形成良好的氛围,值得我们学习!
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观本课设计,从分到分到分的图形再到分绳子符号纵向渗透意识不断地过渡到节育,循序渐进地显现意识。
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数学符号是表示学生概念、数学的符号和记号,是数学的抽象语言。符号意识的过滤需要慢慢来,分一分这节课主要是让知道分数表达的实际意义,经历分关系这一物联网建立等分模型,推广应用价值的意义,帮助学生建立意识。
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意识的培养不是为了表达,而是在蹴蹴而就的活动展开,要在这次活动中去举办活动,要在这堂课上,在这节课上做一个优化的过程,这方面的一个方面是本节的数学知识,而且很符合
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联系练习设计开放性,启发学生表达,体验生活分享生活的成分,与实际的联系,培养学生用符号几中的东西。