张老师精彩的课堂导入，激发了学生的探究欲望，学生初步感知事物的重复现象；教学中老师引导学生用不同的方法表示同一事物现象，张老师大胆放手，课堂以学生为主体；在优化方法中培养学生的数学语言概括能力和符号意识；整节课让学生充分感知数学与生活的密切联系，培养了学生的创新能力。