《数学课程标准》指出：有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，应采用实践活动、动手操作、自主探索和合作交流等学习方式。学生在日常生活中，对 “面积” 的感知比较弱，不像对时间、长度等有很多的感性认识。因此，老师在教学设计时充分考虑为学生参与学习过程创造条件。在教学中，老师从学生身边熟悉的事物：数学书的封面，黑板的表面、桌子的表面等出发，引导学生看一看、摸一摸、比一比物体的表面，感知 “物体的表面” 随处可见，初步建立 “面” 的表象。通过让学生动手摸一摸、看一看、比一比等活动，使学生在充分感知的基础上，将感性知识逐步化为理性知识。