如果导入用魔方进行导入是非常合适的，学生比较熟悉。显得亲切自然。

培养学生的想象力，以学生为主体。

亲身实践，从不同位置观察立体图形，从而培养学生的空间观念。

如何在实践中探索其内涵，落实其要义，也将是作为一名一线教师的我应该深入思考的问题。

培养空间观念要将视野扩宽到生活的空间，重视现实世界中有关空间与图形的问题

先从一个物体的观察开始逐步变成多个物体是简单到复杂的变化

要求学生自己动手画一画从不同位置观察立体图形所看到的形状，这在本课是难点。使学生进一步感受立体图形与平面图形的转化

空间观念主要是指根据物体的特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体，旨在培养学生的抽象能力、空间想象能力。

学生独立观察、思考后连线。能够培养学生独立解决问题的能力。

空间观念应具有如下几个方面的表现： 一是建立空间表象。即各种几何图形的形状、运动、性质等在头脑中的印象。进而在建立空间表象的基础上发展一定的空间想象能力。 二是培养空间描述能力。即如何用口头语言、数学语言等方式准确描述图形的性质、运动等。 三是体现在结合头脑中已有的图形表象和自身想象的画图能力的培养。

对于学生的出错，可以让孩子自己动手摆一摆，亲自感受

教学设计突出了学生主体性，实现了教学评一致性

练习中让学生自己用积木拼搭图形，培养了学生的发散思维

培养空间观念要将视野扩宽到生活的空间，重视现实世界中有关空间与图形的问题

教学过程中多让学生动手摆、动手画，让学生多自己感受。

评价任务是基于课程标准的教学里要求写的，这个体现教学评的一致性，赞一个！