邵老师在讲这些长方形周长之前，先带领学生复习了前面一节课的知识，《什么是周长》，让学生通过说一说摸一摸的方式回忆周长。在说完之后，并没有立即开始讲新课，而是回忆了长方形，正方形的特征，虽然这是二年级学习的知识，但是唤起旧知，回想长方形、正方形的特征，让学生在此基础上，探索计算长方形、正方形周长，就容易多了。

赵老师在这节课上先通过看、摸、指、说、想，这一系列活动让学生在理解的基础上，一步步总结概括成严谨的数学语言，充分认识周长，让周长的概念逐渐清晰起来。特别是在让学生认识所有的图形都有周查吗？让学生意识到只有封闭的平面图形或物体表面才有周长，进一步拓展延伸了周长的概念。在此充分认识周长的基础上，才让学生动手合作去量量树叶、数学书封面的周长，让学生能够全方位，具体的认识周长的概念，突破周长概念中的难点。