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邵老师在讲这些长方形周长之前,先带领学生复习了前面一节课的知识,《什么是周长》,让学生通过说一说摸一摸的方式回忆周长。在说完之后,并没有立即开始讲新课,而是回忆了长方形,正方形的特征,虽然这是二年级学习的知识,但是唤起旧知,回想长方形、正方形的特征,让学生在此基础上,探索计算长方形、正方形周长,就容易多了。

赵老师在这节课上先通过看、摸、指、说、想,这一系列活动让学生在理解的基础上,一步步总结概括成严谨的数学语言,充分认识周长,让周长的概念逐渐清晰起来。特别是在让学生认识所有的图形都有周查吗?让学生意识到只有封闭的平面图形或物体表面才有周长,进一步拓展延伸了周长的概念。在此充分认识周长的基础上,才让学生动手合作去量量树叶、数学书封面的周长,让学生能够全方位,具体的认识周长的概念,突破周长概念中的难点。

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