在这节课上，王老师鼓励学生用多种方法测量周长，获得测量周长的活动经验，从建立量感意识升华到掌握度量 “量” 方法。

量感的培养，有助于拓展和锻炼学生数学思维，有利于提高估测能力，有助于增进情感态度价值观。

王老师设计的练习，由浅入深，让孩子们在练习与辩论中碰撞出智慧的火花，对量的体验有了质的提升。

教师利用学生在现实生活中寻找具体物体的周长，让学生能够感受到数学与生活的密切联系，数学就在我们身边。

整节课内容全面，知识点讲解到位，学生参与度高。

让学生感悟到不管从哪里开始，都要沿边线描，最后都要回到起点，从而初步建立周长的表象，进一步巩固对周长的概念理解，为后面学习测量周长打下基础。这一点王老师做的很好，如果每个老师都这样教周长，六年级学习圆的周长就容易多了。

王老师这节课充分利用直观教具，调动学生的感官，通过触摸、测量等学习活动，学生真正在亲身经历和体验下认识周长，并能理解周长的意义。

这节课本是节 概念课，但王老师的这节课，让枯燥的知识变得鲜活起来。

本节课通过摸一摸、描一描这样一系列的活动，由具体到抽象，使学生逐步建立 “周长” 这一概念的表象，进一步丰富和发展了空间观念。

本节课王老师让学生在动手操作中，通过数图形的周长，进一步体验量感，让学生体会周长是单位长度的累加，巩固对周长含义的理解。

王老师这节课充分利用教具，调动学生的感官，通过触摸、测量等学习活动，帮助学生理解周长的意义，学生亲身经历和体验认识周长，并能理解周长的意义。教学过程中，及时进行匹配练习，使所学知识得到有效地巩固。在得出周长的意义之后，设计了小练习，这样有利于学生及时加深对所学理解。