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赵老师的课给了我一个启发:在图形与几何的课堂上,应该让学生提前准备好材料,课堂上放手让学生去操作,去体会,引导学生通过观察、想象、操作等活动亲身感受数学,并从中培养学生动手操作能力、直观思维和抽象思维能力,使数学课堂教学 “动” 起来、“活” 起来,让学生在 “做” 中学,使数学课堂焕发出生命活力,提高数学课堂教学效率。

马老师实现了小学数学课堂有效性的教学,使学生从 “不知道到知道、从无序到有序、在有序思考的基础上,发现现象中的规律、在获得找到规律的成就感后,体会有序思考的价值”,教师以比较现代的观念、新颖的设计、灵活的方法、愉悦的情感,清晰地思路给我留下了较为深刻的印象。

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