在动手操作后，要适当地加强学生的想象，通过想象再现操作后形成的表象，来使学生的空间观念得到进一步的提升。 龙门 张娟

本次《看一看》一课中，在课堂上教师为学生准备了正方体教具，引导学生仔细观察，动手操作，摆一摆、看一看。这样通过实物到图形，再根据图形来找实物，从对小件物体的感知再到大件物体的感知，学生就有了比较丰富的直观感知，初步建立了这些立体图形的空间表象。 龙门 张娟

本次《看一看》一课中，在课堂上教师为学生准备了正方体教具，引导学生仔细观察，动手操作，摆一摆、看一看。这样通过实物到图形，再根据图形来找实物，从对小件物体的感知再到大件物体的感知，学生就有了比较丰富的直观感知，初步建立了这些立体图形的空间表象。

[农科王杨阳发表于2019-3-110:30](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72640&ptid=36661)

张老师的课教学环节层次分明，重难点突出，教学环节设计的生动有趣。利用科技手段使课堂更加生动活泼，孩子 ...

在动手操作后，要适当地加强学生的想象，通过想象再现操作后形成的表象，来使学生的空间观念得到进一步的提升。学生在老师的问题指引下，要再现立体图形的表象。 龙门 张娟

[张彤虹发表于2019-2-2811:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72552&ptid=36661)

“空间观念” 的解读与思考    一、对 “空间观念” 的解读    1.《课标》中对 “空间观念” 的描述。    《义务 ...

在教学时，要联系生活实际，提供大量的实物形体让学生观察，丰富学生的直观经验，引导学生在观察比较中，感知同类物体的相同特征。龙门 张娟