曹老师通过让学生寻找生活中的平面图形，体会了数学的应用价值，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。

空间观念是指物体的形状、大小、位置、距离、方向等形象在人脑中的表象。《数学课程标准》指出：所谓空间观念主要是根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体，想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形运动和变化；依据语言描述画出图形等。

[阡陌悠悠然发表于2019-3-621:35](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73248&ptid=36692)

天津河西 张颖《前后》教学设计及说课 PPT

张老师的说课和 PPT 制作都很精彩，值得我们学习。

[沉默是金3发表于2019-3-618:53](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73229&ptid=36692)

李敏老师的总结指导很精彩，受益匪浅！

李敏老师对空间观念理解透彻，总结时指导很到位，让我们学习有方向。

[果冻发表于2019-3-614:01](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73171&ptid=36692)

能够发展学生空间观念的学习内容主要包括：视图与构造，直观与推理，观察与投影。通过对具体情景的探索会发 ...

空间观念作为数学核心素养之一在课程标准中明确地提出，足以说明在数学教学活动中帮助学生建立空间观念，是新课标理念下数学教学活动的一项重要内容，也是学生应具备的一种基本数学素质。在学生的学习当中更多的是通过学习图形与几何的知识来发展空间观念，不论是图形的性质认识、图形的运动、图形的位置、图形的度量等都担负着发展学生空间观念的重任。我们可以在这些知识的学习当中，从 “观、做、想、思、趣” 这几方面落实空间观念的培养，发展学生的核心素养。

[果冻发表于2019-3-613:57](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73169&ptid=36692)

空间观念是义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力所需要的基本要素．空间观念主要表现为学生主动、 ...

让我们一起努力。

[果冻发表于2019-3-521:57](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73109&ptid=36692)

听了各位老师的分享，真的让我收获很多，希望以后主办方多多举行这样的活动，我们会积极参加。 ...

感谢北师大版平台给我们学习的机会.

[王俊发表于2019-3-513:00](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72997&ptid=36692)

第一次参加 “悦读” 活动，听了全国各地同仁和专家们的同课异构，受益匪浅，多学习，多实践！ ...

参加 “悦读” 活动，聆听各位老师的的同课异构，集众家所长。

[林甸李玲发表于2019-3-510:42](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72963&ptid=36692)

悦读因共同分享而无比精彩

悦读中学习，悦读中成长。

[jxq841220发表于2019-3-421:08](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72912&ptid=36692)

第一次参加这样的活动，短短几天学习就感觉受益匪浅。聆听了各位老师的分享对我触动很大，很值得我去学习借 ...

每次分享，我都会认真收看，让我和各位老师学习，对我帮助很大。

[乔冰翠发表于2019-3-420:19](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72897&ptid=36692)

欢迎您加入第十一届全国新世纪小学数学 “悦读” 教材主题活动暨 2019 教师网络冬令营活动！                   ...

乔老师工作认真负责，热心帮助和指导我们参加悦读活动，让我们收益多多。

[黑龙江林甸高杰发表于2019-3-917:35](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73559&ptid=36692)

这个平台真好，让我们假期中都有收获

感谢北师大版数学平台给我们学习、成长的机会。假期充实，收获满满。

[乔冰翠发表于2019-3-420:19](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72897&ptid=36692)

欢迎您加入第十一届全国新世纪小学数学 “悦读” 教材主题活动暨 2019 教师网络冬令营活动！                   ...

2019 教师网络冬令营活动，我参与，我成长。

[bigu2007发表于2019-3-511:56](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72987&ptid=36692)

在 “悦读” 中思考，在 “悦读” 中成长，有幸参加这次网络冬令营活动，在自己对教学内容的思考与设计中，在与 ...

我们有幸参加 2019 冬令营悦读活动，在各位老师分享中，空间观念的教学有了新的认识与理解，收获满满。我们 “悦读” 中思考，我们在 “悦读” 中成长，

[林甸李玲发表于2019-3-510:39](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72962&ptid=36692)

悦读因共同分享而无比精彩

和来自全国各地的教师一起同课异构，学到了很多，谢谢大家的分享。

[1909967226发表于2019-3-513:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73006&ptid=36692)

20190304 昨天晚上，看了史宁史教授关于空间观念的文章，其中：数学抽出对象以后.... 积累把握共性、分辨差异 ...

史宁中教授对数学发展所依赖的思想的论述，他认为 “数学发展主要依赖的思想在本质上有三个：抽象、推理、模型，而其中抽象是最核心”，在人的认识活动中占主导地位。抽象思维能力强的人必然善于进行各种分析，能够把事物的各个部分、各种特点以及隐藏在事物内部的属性分解出来，而抽象思维能力的高低，一方面取决于先天的素质，更重要的还在于后天的培养。空间观念是发展孩子抽象思维能力的重要载体。

在小学阶段空间观念的教学主要体现在 “空间与图形” 的教学，其主要内容包括图形的认识、测量、图形与变换和图形与位置等。学生通过观察、操作、想象、交流、推理等一系列活动，发展其空间想象能力。通过对 “空间与图形‘的学习，学生可以获得必需的知识和必要的技能，逐步积累数学活动经验，感受数学的思想方法，初步发展空间观念，从而更好地认识和了解生活的空间，更好地生存和发展。

空间观念的形成需要自主探索与合作交流的 氛围．被动听讲和练习为主的方式是难以形成空间观念的．培养空间观念需要大量的实践活动，学生 要有充分的时间和空间观察、测量、动手操作，对 周围环境和实物产生直接感知，这些活动不仅需要自主探索、亲身实践，更离不开大家一起动手，共同参与观察、操作、归纳、类比、猜测、变换、直观思考等对形成空间观念有重要作用的手段，只有在大家共同探讨，合作解决问题的过程中才能不 断生成、发展．合作交流可以使学生更明确自己对 空间的看法，并有机会分享同学的想法．

学生经验是发展空间观念的基础．学生的空间 知识来自丰富的现实原型，与现实生活关系非常紧密，这是他们理解和发展空间观念的宝贵资源．培养空间观念要将视野拓宽到生活的空间，重视现实 世界中有关的空间与图形的问题．通过自主探索，逐步认识简单图形的形状、大小和相互位置关系， 初步认识一些特殊图形的特征及性质，学会运用测量、计算、实际操作、图形变换、代数化以及推理等手段，解释和处理一些基本的空间图形问题．通过从不同的角度观察物体、辨别方位、动手操作、想象、描述和表示、分析和推理等活动，发展学生的空间观念．

空间观念不仅是 “观念”，还是数学课程里新 的内容、题材和呈现方式．由于以往课程中这方面的资源非常缺乏，依据《标准》的要求，选择与空间观念密切相关的题材就显得十分重要．为了培养 和发展学生的空间观念，《新课程标准》不仅在 “空间观念” 的提法上加入了一些新的元素，而且在内容上 作了相应的安排，在 3 个学段都大大加强了与培养 空间观念有关的内容，提出了一些新的具体目 标．如：第一学段的 “辨认从正面、侧面、上面观 察到的简单物体的形状”，“会用上、下、左、右、前、后，描述物体的相对位置”，“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”.