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yanruiping0806

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新世纪小学数学论坛 第 3276 号会员,加入于 2021-03-12 10:58:31 +08:00
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本节课重要让学生利用身边的一些事物,帮助学生建立分米和毫米的表象,深化认识。

本节课鼓励学生通过实践操作,估一估、量一量、猜一猜、画一画、找一找等方式,帮助学生形成量感。也可以以身为尺,学生的感知更强烈,更加的具象化,以身为尺,可以大大提高了学生的估测能力。

在活动探究部分,通过小组合作讨论已经学过的 “测量” 知识,唤醒已有的知识经验;

认识由活动产生,知识的启迪同动手实践分不开,学生只有开展实践活动,才能把抽象的 “量” 理解得更加深刻。

纪老师为学生提供观察和动手操作机会,使每个学生都参与知识的产生发展过程。

纪老师设计教学时从学生生活经验和已有知识中出发,使学习数学真正成为学生生活的需要。

纪老师教学设计考虑学生已有的知识基础和现实的理解水平,还抓住学生心理,思维的形象性,直观性。

纪老师注重结合生活实际,创设实现教程教学教学目标,并更好的应用于生活,实现数学学习的价值。

量感并不是与生俱来的,量感的培养也不是一日之功,但是纪老师从 1 做起,让孩子们量感的形成有了参照物。

纪老师从学生认知基础出发,通过具体的例子,实践活动等大量体验培养了学生的量感。

一次次研讨中,将 “量感” 的发生发展过程巧妙有效地渗透到本节课中,使量感的培养变得更具体.

纪老师的教学设计让学生在实际操作活动中建立分米和毫米的表象,发展了量感。

让学生用尺子量一量自己的 “一扎长” 是从哪根手指到哪根手指,通过实际测量的过程,体会长度单位,使学生在活动探究的过程中形成量感。

教学过程中学生在认识厘米后,再来认识毫米和分米,同样借助多种活动帮助学生建立表象,在根据具体的情景选择合适的单位,培养学生的量感。

教学过程中利用小组合作活动,增强了学生的团结协作意识。

教学贴近学生的生活实际,让学生感受到数学与生活紧密相连。让孩子们感受到数学就在身边。

本节课的重点在于让学生充分的体验长度单位分米和毫米。教学中通过比一比,估一估,量一量,想一想,说一说,找一找等大量活动,让学生充分感知了一毫米和一分米。

纪老师从学生的已有知识出发,不仅尊重了学生的已有认知,而且激发了学生的求知欲。

老师的教学,激发了学生思维的火花,使学生深化相应的数学知识的理解和认识。提升他们学习数学的兴趣,感受成功的愉悦。

《在铅笔有多长》一课中,通过估一估、量一量、找一找、想一想等活动,让学生经历知识的探究,认识分和毫米,体验并构建空间观念。

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