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李倩倩

李倩倩

新世纪小学数学论坛 第 0 号会员,加入于 2021-09-15 12:09:38 +08:00
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李倩倩 最近回复了

近课堂与生活的距离,数学知识生活化,让学生感受到生活处处有数学,数学来源于生活又服务于生活。

量感的建立,必须在操作体验的基础上通过思维的参与形成表象,总结提升经验,才能内化新知、加深认识。本环节给足学生充分的时间,通过想一想、量一量、说一说、找一找、数一数等活动,提供自主的空间,充分体现学生的主体性,并且体现了度量的本质,让学生积累活动经验建立 “量感”。

通过指一指、画一画、看一看、猜一猜各种认知活动,让多感官充分参与感知 “一周”, 使学生在不同的情境中,感悟量的大小,助推 “量感” 生成,唤醒 “量感”,为后续理解 “一周的长度” 做铺垫。

    本节课比较重视学生的拓展提高,在拓展提高中我注意培养学生独立思考的能力,尊重了学生的个性发展,使学生思维的独特性和创造性得到充分体现,彰显了学生的个性。

周长这个比较抽象的概念,通过在实际生活体验中,让学生摸一摸、描一描、说一说、找一找等活动,加深了对周长的认识,并突出了过程与方法的指导。尊重学生已有的认知起点,依托学生熟悉的学习材料,唤醒学生的生活经验,让学生用自己的语言讲清 “周长”、描出 “周长”,从而明白 “周长” 的意义,掌握概念的本质。

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