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佛山市顺德区龙江城区中心小学陈京文

佛山市顺德区龙江城区中心小学陈京文

新世纪小学数学论坛 第 0 号会员,加入于 2021-09-03 11:36:30 +08:00
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佛山市顺德区龙江城区中心小学陈京文 最近回复了

在教学中,教师以 “操作中感悟、讨论中理解、估测中修正、应用中发展” 为主线,让学生在做中学,在动中悟,在悟中强化体验、张扬个性。在组织学生自选工具测量课桌有多长时,学生独立思考,合作交流,想到了许多方法,如:有的用尺量,有的用书本量,有的用脚印量…… 不同的测量方法。学生的个性得到张扬,体验进一步深化。教师创设了大量的形式丰富的动手操作活动,或个人独立思考,或小组合作,让学生到动手用自己的方法 “量一量” 教室长,丰富学生的直观经验,从而提高了学生解决问题的能力,培养学生的动手操作能力。

《教室有多长》这节课是学生学习测量的第一课时,这是孩子们正式学习长度单位之前的一节准备课,本节课通过自主选择测量工具,量一量,填一填(感受思维的多样性)。选取的教室也是同学们非常熟悉的生活环境,在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣,我可以借助身边事物,建立表象量感的培养,很大程度上取决于学生对生活的感悟。在量的教学中,我们除了要整体把握学生已有知识情况,还要考虑到学生个体间的差异,教学才能做到有的放矢地进行教学。梁老师的第二稿比第一稿的小组测量的表格比之前更简化了,建议如果学生出现使用相同的测量工具时,得到的结果不一样时,可以让学生说一说为什么会出现这种情况呢?

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