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【2014】四川小教中心基地赵媛媛二年级下册《认识角》...

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发表于 2014-4-4 12:57:33 | 显示全部楼层 |阅读模式

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本帖最后由 赵媛媛 于 2014-5-5 22:41 编辑

尊敬的各位专家、评委、同仁们:
    大家好!
    我是来自四川小教中心基地四川师大附属圣菲小学的赵媛媛。我参赛的内容是北师大数学第四版教材二年级下册第六单元“认识角”第一课时。
    我非常荣幸的代表四川小教基地参加第八届全国新世纪小学研究与应用基地教设计与课堂展示“网络教研活动大赛。期待在参赛中能得到各位专家、评委和同仁们的指点,也希望各位同仁在参赛中能相互学习、相互借鉴、相互促进,使我们在教学上能有更大的提高。谢谢!
    最后,预祝本次大赛圆满成功,祝各位参赛选手们取得好成绩!祝各位专家、同仁们身体健康,工作顺利!

第一稿  http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=viewthread&tid=3587&page=1&extra=#pid24127(第三楼)第一次课后疑问http://bbs.xsj21.com/thread-3587-1-1.html(第9楼)
第二稿  http://bbs.xsj21.com/thread-3587-2-1.html (第14楼)
第二次课后反思http://bbs.xsj21.com/thread-3587-2-1.html(第13楼)
第三稿  http://bbs.xsj21.com/thread-3587-3-1.html (第27楼)
衡菊芳老师点评http://bbs.xsj21.com/thread-3587-2-1.html(第20楼)

第四稿  http://bbs.xsj21.com/thread-3587-8-1.html(第76楼)第四次课后反思http://bbs.xsj21.com/thread-3587-9-1.html(第81楼)

第五稿  http://bbs.xsj21.com/thread-3587-9-1.html (第82楼)
第五稿视频http://v.youku.com/v_show/id_XNzA3NDYxNjc2.html
活动综述:http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=viewthread&tid=3587&pid=35755&page=10&extra=#pid35755(第96楼)












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 楼主| 发表于 2014-4-4 13:14:34 | 显示全部楼层
1、电子教材
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 楼主| 发表于 2014-4-4 13:16:30 | 显示全部楼层
本帖最后由 衡菊芳 于 2014-4-20 11:20 编辑

北师版小学数学二年级下册第六单元《认识图形》

认识角(第一课时)

教学目标:
1、结合生活实际,经历从实际物体中抽象出角的过程,直观认识平面图形中的角,初步发展空间观念。
2、结合直观操作活动,通过找一找、画一画等活动让学生直观认识角。
3、结合生活情境,感受生活中处处有“角”,体会数学与生活的密切联系。
教材分析:
在本节内容中,学生将第一次接触角的概念。角作为一个抽象的图形,与学生头脑中想象的墙角、桌角不尽相同,本节内容学习的是平面上的角。教材在主情境中首先呈现了三个学生熟悉的生活物品——剪刀、钟表、红领巾。剪刀张开的两个刀刃、钟面上的两根指针及红领巾的两边都可以组成“角”,教材特意在三个物品上用红线描出了角的图形,并向学生介绍这些都是角,这个过程是让学生经历从实际物体中抽象出角的过程,是直观认识角的活动之一。之后,让生“自由”画角,从而渗透使用标准的工具画图的必要性,再学会正确画图程序的基础上,认识角各部分的名称。最后,通过一系列的巩固练习,充分认识角。
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 楼主| 发表于 2014-4-4 13:17:11 | 显示全部楼层
教学重、难点:让学生初步认识角,学会找角、数角、标角。
教学准备:
学生:积木、三角板、正方形纸、题单
教师:三角板、课件
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 楼主| 发表于 2014-4-4 13:18:33 | 显示全部楼层
环节一:感知角的概念。(设计意图:从学生熟悉的图形和物品入手,符合低年级学生的好胜心及好奇心,能够集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,同时为后面的探索知识创设了很好的学习氛围。)
师出示三角板,:孩子们,这是——三角板
师:为什么叫三角板?(因为它有三个角)
师:角?你认为角是什么样子的?(生自由说,师不做过多评论)
师:今天认识数学中的角,藏在身边的物体里,出示PPT,你能在他们身上找到角吗?
(观察剪刀张开的地方,看他是一个什么样的图形?师出示剪刀张开,分针旋转和静态的红领巾。生先找角,师展示角,师小结:剪刀张开形成角,分针转动形成角,静止的红领巾上也找到了角。这些图形都是角,这节课我们就来认识角。师板:认识)
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 楼主| 发表于 2014-4-4 13:19:10 | 显示全部楼层
环节二:使用标准工具画图、明确画图程序、感知角的特点、认识角各部分的名称。(全班分组活动,为生提供白纸、积木、三角板等不同描角工具,通过比较发现需要使用标准的画图工具作图,在老师的引导下明确画图程序,并在此过程中认识角的特点。)
师:想不想把角请在我们的纸上?怎么请?(画下来)
师:选择学具盒里的一个工具(积木一个、A4纸一张、三角板一个),画一个角,并和你的同桌说一说你是怎么画的。(师也描,描完巡视)
师展示生作品,找出画的标准的和不标准的,通过讨论发现:角的特点:两条直线和两直线相交的点
师:怎样标准的画好一个角呢?仔细观察老师怎么画的,靠紧尺子,先画一个点,由这个点出发画一条直直的边,移动三角板,继续从这个点出发画一条边。
师:谁看清楚老师怎么画的,请你来说一说。生动手画角
师:翻开数学书第62页认一认角各部分的名称,看看你有哪些收获。
生汇报师板书:顶点、边、边,标记角1.生在画好的角上标记好。
师带领孩子指角,三步。并小结:一个顶点,两条边构成的范围叫做角。
师:现在给画的第一个角标记为角2.
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 楼主| 发表于 2014-4-4 13:19:50 | 显示全部楼层
环节三:巩固练习(设计意图:通过判断角、标角、数角、找角、剪角等一系列练习活动达到巩固提高的目的。)
练习一:判断下面图形中那些是角,那些不是角?
练习二:标角,标完后选两个角指一指
练习三:数角,发现角与边的关系
练习四:找角
练习五:剪角
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 楼主| 发表于 2014-4-4 13:21:59 | 显示全部楼层
板书设计: 认识角
QQ图片20140404132123.jpg
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 楼主| 发表于 2014-4-4 13:23:01 | 显示全部楼层
疑问:
1、        学生在初步“自由”描角时的学具用哪些比较好?
2、        学生对角的感知是“尖尖”的,是否恰当?
3、        整节课的趣味性不够浓,如何增强趣味性呢?
4、        用纸片、毛线做角是否需要放在第一课时?
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发表于 2014-4-4 15:11:22 | 显示全部楼层
角的认识,是属于概念型的课,并且是感知型概念的教学,要建立概念的表象,需要学生进行充分的观察。
文中环节一就进行了“感知角”,非常好!
文中对角的理解也非常到位“一个顶点,两条边构成的范围叫做角。”角是一个范围。
对赵老师提到的疑问“
1、        学生在初步“自由”描角时的学具用哪些比较好?
2、        学生对角的感知是“尖尖”的,是否恰当?”
第一个疑问,我也不知那些学具比较好,可能比较薄,质感硬,材质新的三角板比较好。
第二个疑问,学生最初对角的感受是“尖尖”的,应该是没有问题的。因为他内心还没有一个具体正确地概念,所以无所谓。
更想听到大家的意见!

点评

谢谢您的回复,一起探讨学习哈  详情 回复 发表于 2014-4-19 16:30
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