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【2014】陕西西安高新四小姚瑞利三下《分一分(一)》

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发表于 2014-3-25 15:02:26 | 显示全部楼层 |阅读模式

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本帖最后由 陕西雁塔姚瑞利 于 2014-5-11 22:55 编辑

尊敬的各位专家、评委、老师们:
   大家好!
    我是来自陕西省西安市雁塔区高新第四小学的姚瑞利。很高兴参加这次“数学研究与应用基地教学设计与课堂展示”大赛,非常感谢北京师范大学课程中心为我们创设这样的交流平台,借此机会能够提升自己的数学素养与教育教学能力,让我倍感荣幸!同时,也希望各位老师能够对我的教学设计多提宝贵意见,让我的教学设计更加完善!谢谢大家!
    我本次参赛的课题是北师大版三年级下册第五单元第一课《分一分(一)》第一课时。
   
1、教材图片http://bbs.xsj21.com/thread-3467-1-1.html  第2楼
2、第一稿教材分析、教学设计

          http://bbs.xsj21.com/thread-3467-1-1.html第3-6楼
3、学生学具图http://bbs.xsj21.com/thread-3467-13-1.html 第127楼
4、第一次试讲反思http://bbs.xsj21.com/thread-3467-14-1.html 第131楼
5、第二稿教材及学情分析http://bbs.xsj21.com/thread-3467-15-1.html 第150楼
   温馨提示:第二稿改动部分为紫色字体)
6、第二稿教学设计http://bbs.xsj21.com/thread-3467-16-1.html第151-153楼
   (温馨提示:第二稿改动部分为紫色字体)
7、第二次试讲反思http://bbs.xsj21.com/thread-3467-16-1.html第153楼  
8、第三稿教学设计http://bbs.xsj21.com/thread-3467-19-1.html第185至187楼
9、3稿教学设计与前两稿教学设计的变化http://bbs.xsj21.com/thread-3467-19-1.html

                                                                                                                                         第188楼
10、第三次试讲反思http://bbs.xsj21.com/thread-3467-23-1.html第227楼
11、第四稿课堂实录http://bbs.xsj21.com/thread-3467-26-1.html第251至253楼
12、第五稿教材分析、教学设计:http://bbs.xsj21.com/thread-3467-29-1.html第281 至284楼
13、《分一分(一)》教学录像地址:
                                                http://v.youku.com/v_show/id_XNzA3Nzg0MTQ0.html
14、第五稿教学反思:http://bbs.xsj21.com/thread-3467-31-1.html第305楼
15、活动综述一:我的感受
                                   http://bbs.xsj21.com/thread-3467-31-1.html第306楼
        活动综述二:谈如何读懂教材
                                    http://bbs.xsj21.com/thread-3467-31-1.html第307楼
        活动综述三:谈如何读懂学生
                                   http://bbs.xsj21.com/thread-3467-31-1.html第308楼








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 楼主| 发表于 2014-3-25 15:12:28 | 显示全部楼层
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点评

这是电子课本吧?  详情 回复 发表于 2014-5-9 11:31
这节课设计的非常合理,教学思路清晰,充分体现了学生自主学习的能力。同事培养了学生自主参与能力。很好的一节课。  发表于 2014-3-27 09:07
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 楼主| 发表于 2014-3-25 15:22:59 | 显示全部楼层
本帖最后由 陕西雁塔姚瑞利 于 2014-4-9 00:15 编辑

                             第一稿教材分析
【教学内容】
    北师大版三年级下册第五单元第一课《分一分(一)》(教材第53-55页)第一课时。
【教材分析】
    在学生认识了整数和小数后,学生初次接触分数,陌生而又抽象,因此建立分数的概念需要一个较长的过程。在实施教学过程中,教师要创设具体生动的问题情境,激活学生已有的生活经验,利用实物操作、直观图形等手段,帮助学生逐步理解分数的意义。教材安排分数的学习是从 QQ图片20140325151653.jpg 开始的,根据生活经验,学生知道把一个苹果平均分给两个人,每人得“半个”,“半个”的表示方法是 QQ图片20140325151653.jpg 。在认识 QQ图片20140325151653.jpg 的基础上,认识其它的分数,通过折一折、涂一涂、说一说、写一写等活动加深对分数意义的理解,认识分数各部分的名称,初步掌握分数的写法和读法。在教学中,以交流学习为主,体现自主学习的氛围,使学生成为课堂的主体,达到培养学生学习能力为目的。分数的后续学习将在五年级上册进行。
【教学目标】
    1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。
    2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。
    3、会读、写简单的分数,知道分数各部分的名称。
    4、充分参与活动过程,培养合作意识,数学思考和动手能力。
【教学重点】
    1、理解分数的意义,理解平均分的意义,初步认识几分之几。
    2、能认、读、写简单的分数。
【教学难点】
    对分数意义的理解。
【教具准备】
    教师:PPT课件;两人一个1号信封(有:4块蛋糕、2瓶牛奶、1个苹果的卡片图),两人一个2号信封(有:花瓶、脸谱、六边形、圆、正方形,共5张卡片图纸);10张写有分数的练习卡。
    学生:铅笔、水彩笔、直尺;正方形纸四张,圆、长方形、六边形、五角星纸各一张;

点评

教材分析从两个方面入手,分别作了教材解读和文本分析,恨贴切。教学目标设定也很准确。  发表于 2014-5-9 13:26
注重动手操作,充分感知分数意义!  发表于 2014-5-5 15:21
抓住了重难点,目标具体,以学生的知识层次为基础  发表于 2014-5-4 10:25
教师课前准备充分  发表于 2014-5-4 10:21
对教材的分析和重难点把握的较好,课前准备也很充分,学习了!  详情 回复 发表于 2014-4-16 14:46
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 楼主| 发表于 2014-3-25 15:30:03 | 显示全部楼层
本帖最后由 陕西雁塔姚瑞利 于 2014-3-29 19:49 编辑

二分之一.jpg 【教学过程】   
一、  创设情境,激发学习兴趣,体会学习分数的必要性。
    1、学生活动:分一分
    同桌两人分:把4块蛋糕平均分给2个同学,每人分几个?把2瓶牛奶平均分给2个同学,每人分几个?把1个苹果平均分给2个同学,每人分几个?
  (课前准备:老师给每张桌子分发一个小信封,里面装有四块蛋糕、两瓶牛奶、一个苹果的卡片图)
  设计意图:创设分一分情境,前两次分是为本节课体会平均分做铺垫,第三次分,让学生对知识产生了认知冲突,“半个”怎么表示?)
    2、同桌交流:一个苹果平均每人分到“半个”苹果,怎样表示?
    3、认识 QQ图片20140325151653.jpg
   (1)同学们特别有想法,大家觉得哪种方法比较简便?
   (设计意图:通过各种想法的对比,确定 二分之一.jpg 表示的优越性)
   (2)板书: QQ图片20140325151653.jpg      
    4、结合刚才分苹果的过程,说一说 QQ图片20140325151653.jpg 表示什么?
   (设计意图:四人小组交流,再全班汇报,学生表述的过程重点突出“平均分”)
二、动手操作(一),进一步感受 QQ图片20140325151653.jpg   
    1、 请同学们打开2号信封,选一个喜欢的图形,想办法找出它的 QQ图片20140325151653.jpg 并涂上颜色。
   (设计意图:通过折一折,画一画等方法找出 QQ图片20140325151653.jpg 涂完之后同桌两人先交流,说一说,你是怎么找到 QQ图片20140325151653.jpg 哪部分是 QQ图片20140325151653.jpg ,最后全班汇报。)
   
     2、举例说一说,生活中哪些现象可以用 QQ图片20140325151653.jpg 表示?
     3、课件出示练习:课件上涂色部分是不是整个图形 QQ图片20140325151653.jpg
    (设计意图:在判断的过程中,出现不是平均分例子,让学生说一说,为什么这种情况不可 QQ图片20140325151653.jpg 这样可以更加深刻体会平均分。)
QQ图片20140325151653.jpg

点评

通过分一分,折一折,画一画让学生更深刻地体会平均分。  详情 回复 发表于 2018-3-29 15:27
刚好我前段时间也讲了这节课,本课重点理解分数的意义,这一环节中对平均分的理解在学生的动手操作中理解透彻,也为后面的学习打下基础。在成功体验中也激发了学生的学习兴趣!  详情 回复 发表于 2017-9-13 22:48
学生是第一次接触分数,而1/2是基础,所以教师充分让学生感受了1/2。  发表于 2014-5-9 13:31
注重学生的语言表达能力的培养  发表于 2014-5-4 15:19
的确不错!  详情 回复 发表于 2014-4-21 10:30
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 楼主| 发表于 2014-3-25 15:54:08 | 显示全部楼层
本帖最后由 陕西雁塔姚瑞利 于 2014-3-25 17:02 编辑

三、动手操作(二),感悟、理解分数的意义。
    活动一:   
      1、拿出一张正方形的纸 ,想办法找出它的 QQ图片20140325154651.jpg ,并涂色。
     (设计意图:前一个环节有了找 QQ图片20140325151653.jpg 作铺垫,找正方形的 QQ图片20140325154651.jpg 放手让学生自己找,并展示不同的方法。
     2、四人小组讨论:这几种分法的形状各不相同,为什么都可以用 QQ图片20140325154651.jpg 表示呢?
  (设计意图:学生会关注到这几种分法的共同点:都是把一个正方形平均分成4份,涂了其中的1份,这一份都是表示 QQ图片20140325154651.jpg
    板书: QQ图片20140325154651.jpg

     
       活动二:学生继续涂2份、3份、4份,涂色部分你会表示吗?
     (涂完之后在小组内交流,互评)
     
      活动三:在圆形、长方形、六边形、五角星中任选一个你喜欢的图形,折一折、涂一涂,并把涂色部分表示出来。
      (设计意图:此环节不仅在本节课的基础上拓展延伸,而且为后一教学环节——进一步理解分数的意义作铺垫。在学生展示汇报中会出现很多分数,教师及时板书,并适时渗透像这样的数有无数个。)
四、  认识分数各部分名称,读、写分数。
      1、什么是分数?
      像 11.jpg ……都是分数。 (板书:分数)
      2、认识分数各部分名称。
     (1)打开课本54页,自学。
     (2)写一个你喜欢的分数,给同桌读一读,并说说表示什么?
    3、师示范写分数,学生用手模仿写。
    4、拿出准备的分数卡片,一一出示,请学生读出来。
     (设计意图:分数的读、写还有各部分的名称,让学生自学来认识,在探索的过程中体验学习的乐趣)
五、  说一说
          22.jpg
       结合每一幅图说一说 33.jpg 分别表示什么意思?
     (设计意图:顺应学生的认知规律,为后一教学环节作铺垫)

点评

适当安排学生自学,对提高学生学习数学的能力及培养良好的学习习惯很有帮助。  发表于 2014-5-9 13:37
数学自学我觉得是很不错的想法。  发表于 2014-5-4 15:20
师生互动好  发表于 2014-5-4 10:26
环节连贯,思路清楚,应该是一节不错的课啊!  详情 回复 发表于 2014-4-16 15:07
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 楼主| 发表于 2014-3-25 15:59:46 | 显示全部楼层
四、  巩固练习
1、    基本练习
  (1)用分数表示下面各图中的涂色部分,并读一读。
   44.jpg
  (2)按分数把下面各图涂上颜色。
   55.jpg
  (3)用下面的分数表示涂色部分对吗?对的画“√”,错的画“×”。
    66.jpg
2、拓展提高
   77.jpg
图中有圆、三角形、长方形、正方形。
(1)哪个图形的蓝色部分是它的 QQ图片20140325151653.jpg
(2)哪个图形的蓝色部分比它的 QQ图片20140325151653.jpg 大?
(3)哪个图形的蓝色部分比它的 QQ图片20140325151653.jpg 小?
七、今天这节课你有什么收获?
八、你知道吗?
     
    从《九章算术》中可以了解到,中国古代由于使用了十进位值制,所以分数的计算方法极为方便优越。欧洲使用这种方便的算法,比我国晚了一千五百年的时间。
   (设计意图:了解分数的简单历史,激发爱国热情)
   
  板书设计:
         分一分(一)
88.jpg

点评

恰如其分加入社科知识,潜移默化激发爱国热情!  发表于 2014-5-5 15:22
练习紧扣知识重难点,帮学生巩固要点。  发表于 2014-5-4 15:22
姚老师的课,能让学生充分地去动手操作,在操作中理解分数的意义,这个设计非常好。 整个设计很流畅,层次感很强。 我也有一些建议:1、听说二分之一在最早的时候是读作“二份之一”的,姚老师可不可以查找一下相关  详情 回复 发表于 2014-3-31 14:43
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发表于 2014-3-25 16:50:02 | 显示全部楼层
备课很充分,肯定是个好老师!

点评

老师的这堂课很丰富很丰富,让学生整堂课都处于新奇的状态,我上的时候一课时没完,不知道老师上完学生掌握情况怎么样?  详情 回复 发表于 2014-5-4 23:24
支持姚老师!  详情 回复 发表于 2014-4-27 15:26
支持姚老师!  详情 回复 发表于 2014-4-21 16:57
赞一个!  详情 回复 发表于 2014-3-29 15:16
支持姚老师!  详情 回复 发表于 2014-3-29 15:10
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发表于 2014-3-25 17:05:02 | 显示全部楼层
有蛋糕,有牛奶,有苹果这是一节多么诱人的课啊,看的出姚老师准备的是多么充分,由分享牛奶和蛋糕到分享苹果,由整数表示到分数表示,整个环节设置水到渠成。。。是一节精彩有趣的好课!!!

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wmj
对,符合小学生年龄特点,激发学生的学习兴趣!  详情 回复 发表于 2014-3-28 09:10
创设情境教学,是提高学生学习兴趣的重要手段之一,像分数的认识这节让学生比较难接受的课,情境的创设,与动手操作,对学生理解分数的意义尤为重要!谢谢老师高度的评价!  详情 回复 发表于 2014-3-26 07:45
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发表于 2014-3-25 17:59:20 | 显示全部楼层
老师通过同桌交流、小组合作让学生充分理解分数的意义,同时也让学生在合作体验学习的快乐,老师的设计也让我学习到了如何让合作学习更好的体现在日常课堂上,学习了。

点评

姚老师真是个敬业的好老师!  详情 回复 发表于 2014-4-27 14:37
wmj
备课充分!  详情 回复 发表于 2014-3-28 09:05
小组合作学习,是我一直在课堂中应用的教学模式,尤其这节课,几个关键的地方我用到了小组合作,比如:“一半”怎么表示?二分之一表示什么?四分之一分法的形状各不相同,为什么都可以表示四分之一?等等.....通过  详情 回复 发表于 2014-3-26 11:48
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发表于 2014-3-25 20:04:49 | 显示全部楼层
设计的很有层次,层层递进的让学生感受到了分数的意义!!能看出来姚老师是一位教学功底深厚的优秀老师!!

点评

在操作中体会知识点的意义,对学生来说是很容易理解的,姚老师的课让学生的记忆深刻,我想很久之后再次看到依然记忆犹新。赞一个!  发表于 2014-5-4 16:02
从形象感知、活动体验到数学建模,姚老师这节课让学生学得很快乐、很实在!赞!  发表于 2014-3-27 17:12
姚老师这节课构思新颖,教学设计层次清晰,环节齐备,不仅符合儿童的心智发展和认知规律,而且问题设置通俗易通易于学生解答。值得学习借鉴!  发表于 2014-3-27 11:29
谢谢老师高度的评价。问题的设置都是为引导学生在课堂中学习与思考,避免“填鸭式”形式的形式教学,学生积极思考的课堂才符合新课标的要求!  详情 回复 发表于 2014-3-26 11:54
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