楼主: xuan1tou

【2017秋】深圳南山月亮湾小学陈楚旋六上《天安门广场》

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发表于 2017-10-13 21:30:56 | 显示全部楼层
xuan1tou 发表于 2017-9-30 20:20
二、探索新知
1、找出图A的拍摄位置(3min)
师:下面这几张照片是在天安门广场不同的位置拍摄出来的场景( ...

陈老师没有按照教材一样的分组来研究,而是让学生先从简单的入手把简单的A图解决掉,然后更加开放性的问学生“哪两张容易混淆”,让学生自己去解决他们提出的问题。充分体现了学生是课堂的主人。这种教学,对教师来说有难度,考察老师的应变能力。但是陈老师预设很多答题情况,相信课前一定做了很多功课
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发表于 2017-10-13 21:36:01 | 显示全部楼层
巩固练习,使用学生熟知的本土场景,更有利于贴近学生的生活实际,激发学生的应用意识
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发表于 2017-10-13 21:37:19 | 显示全部楼层
看了陈老师关于天安门广场这节课的五稿,看到了陈老师的用心和进步,对于深圳的学生而言,天安门广场是一个陌生的场景,所以陈老师有尝试让孩子们拉近与这个场景的距离。课程中设计了多个活动环节,目的使学生自己参与到知识中,自己发现和总结,受教了。
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发表于 2017-10-13 21:40:59 | 显示全部楼层
忘了说,对于其他城市的学生而言,本课以天安门广场为研究对象确实存在一定的陌生感,所以到底是尊重课本坚持这一场景还是另择学生熟悉的场景的确会有点疑惑,也看到了陈老师在这个细节上的各种尝试。
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发表于 2017-10-13 21:45:49 | 显示全部楼层
本节课的应用意识也从第一稿到第五稿逐步加大了比重,用iPad围绕学具拍摄切身感受知识是一个亮点,结合所学现场拍摄奇照更是将知识和生活联系在了一起,可以在课后练习中加重知识的应用,使知识应用的更广从而真正融学习于生活。
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发表于 2017-10-13 22:06:59 | 显示全部楼层
阅读了陈老师关于天安门广场这节课一次又一次在修正,看到了陈老师的用心和每一次在进步。课程中设计了多个活动环节,目的使学生自己参与到活动中,自己发现和总结知识,受教了。
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发表于 2017-10-13 22:07:42 | 显示全部楼层
xuan1tou 发表于 2017-9-30 20:13
二、探索新知
1、找出图A的拍摄位置(3min)
师:下面这几张照片是在天安门广场不同的位置拍摄出来的场景( ...

陈老师在研究图C,图D的时候先引导学生找出两张图片的相同点和不同点,这样能更好的为后面找出拍摄位置并说明理由而做铺垫。在本节课的重难点处理上陈老师选择先排除了简单的A图,再通过对比C,D。和B,C两图来突破本节课的难点。这种设计比较开放,能够充分发挥学生自主学习的能力。而且在教学过程中运用了先进的ipad技术,更加激发学生的想学,好学的学习动机。
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发表于 2017-10-13 22:08:54 | 显示全部楼层
对于深圳的学生而言,天安门广场是一个陌生的场景,所以陈老师使用学生熟知的本土场景,贴近学生的生活实际,激发学生的应用意识和探知欲望
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发表于 2017-10-13 22:16:06 | 显示全部楼层
学生区分完各个角度之后,陈老师让学生把4幅图按照先后顺序联系起来,形成一幅完整的画面,这个设计很巧妙。可以帮助学生把单个点的图形观察连贯起来,形成连续性的空间观念
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发表于 2017-10-13 22:16:17 | 显示全部楼层
几次修正,可以看出陈老师越来重视孩子在主体和应用意识,iPad的应用不仅满足了孩子使用手机的欲望,同时也能够更真实的呈现我们所说在眼见为实,为孩子猜想的验证提供了用力证据。
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