楼主: xuan1tou

【2017秋】深圳南山月亮湾小学陈楚旋六上《天安门广场》

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发表于 2017-9-3 17:31:29 | 显示全部楼层
在课堂上,教师更重视“学会方法比知道答案更重要”这一新的教学价值观,构建了新的教学模式。我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。整节课学生参与数学活动过程中观察、思考、判断、交流和探索。根据自己的经验,感悟出站在不同的角度观察物体,所看到的图像是不一样的,发展学生的空间观念。
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发表于 2017-9-3 22:46:54 | 显示全部楼层
课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。课程标准中明确地告诉我们:数学的教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生原来的认知基础上的。陈老师能恰当的运用身边的教学素材,创造有趣的教学情景。通过观察、想象、判断与推理的活动,发展学生的空间观念。但是本节课的应用意识体现的不强,希望您继续改进
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发表于 2017-9-4 10:03:54 | 显示全部楼层
陈老师这节课很用心,利用电子相册作为铺垫,吸引孩子的学习兴趣,并且利用微课解说,更加形象生动!
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发表于 2017-9-4 23:03:41 | 显示全部楼层
六年级的课应该要有点深度,简单的知识量我们就应该想一想怎么来刺激他们的思维,这是我的个人建议。希望对你有帮助。
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发表于 2017-9-5 21:56:52 | 显示全部楼层
陈老师这节课意在培养学生通过观察、比较一些照片或图片画面,能识别和判断拍摄的地点与照片或图片的位置关系,并在活动过程中发展学生的空间观念。但是这节课陈老师的设计中的应用意识体现并不明显,感觉是为了做题而做题,没有很好的体现出这节课在生活中的实际应用,也没有清楚的让学生感受到这节课学习之后对我们生活中的应用体现在哪,而且知识呈现形式比较单一,期待您的二稿。
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发表于 2017-9-5 22:13:46 | 显示全部楼层
#在这里快速回复#观察物体是一节 不错的课程,教学设计形象生动,重在应用!数学应用意识在我们生活中,学习中也是随时随地出现的,自己觉得老师应该针对应用意识重点说明.
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发表于 2017-9-6 11:53:18 | 显示全部楼层
        课堂上首先利用实物,引导学生进行观察,判断不同角度拍摄的照片,减缓知识的难度和坡度,同时把本节课的重点从观察、判断与推理等活动中揭示出来。随后天安门广场和试一试的两道题巩固了这节课的重点。接下来的一组游览活动是本节课的一个难点,教学时创设了模拟的情境,利用摄相头观察路线,分析景物与画面的对应关系,判断画面的先后顺序。这样很巧妙的解决了难点。但是前面花费的时间,六年级的学生一些讨论没有比较,我认为应该尽快的总结出通过面、间距、遮挡物来观察不同角度的事物位置。
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发表于 2017-9-6 13:20:34 | 显示全部楼层
陈老师的课有以下几个亮点:1、精心的课前准备,制作相册,激发学生学习的兴趣,训练学生的动手能力。2、现代信息技术ipad的利用,现场动画演示,让学生更直观感受画面变化的特点及规律。3、学习单的设计,巩固练习判断物体相对位置的方法。4、微课。动静结合,加深学生的理解。5、课堂首尾呼应,以判断课前学生拍摄照片的位置结尾,考查学生的掌握情况的同时,由摄影者揭示答案,增加学生学习数学的趣味性和体验成功的喜悦。
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发表于 2017-9-6 17:02:45 | 显示全部楼层
课堂教学是培养学生应用意识的主渠道 ,课外活动及作业是培养学生数学应用意识的必要补充。数学知识的学习仅满足于课堂教学实践是远远不够的,必须将课堂与课外有机的结合起来,将课堂上的知识拓展到课外,采用多种形式,为学生创设无限的课后应用知识的空间。
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发表于 2017-9-6 23:39:52 | 显示全部楼层
教学中要特别重视学法的指导。整节课孩子们在参与数学活动过程中观察、思考、判断、交流和探索。根据自己的经验,感悟出站在不同的角度观察物体,所看到的图像是不一样的,发展学生的空间观念。学生逐步学会数学的思想和方法及用数学方法解决问题,掌握观察方法。同时,在这个充满体验和自主探究的过程中重视学生能力、自尊心、学习兴趣、语言表达能力的培养。用激励性的语言、有趣的活动、恰到好处的评价让学生在学习知识的过程中品尝着收获的喜悦。本课的学习贴近生活实际,课前导入的环节,学生耳熟能详的诗就大大激发了学生学习兴趣。使学生在兴奋活跃的气氛中,了解物体的形状与观察的角度有关,为下面教学做好了铺垫,体现了数学的价值。
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