楼主: canlanxingkong

【2017秋】内蒙古包头市铁路第一小学刘丽二上《动物聚会》

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发表于 2017-10-13 16:17:28 | 显示全部楼层
学习新知识的过程中,必须要先用眼观察、动手操作、动口叙述,建立起事物的表象,特别是低年段学生,根据他们的年龄特征和认知规律,教具、学具在课堂教学中必不可少。
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发表于 2017-10-13 21:16:07 | 显示全部楼层
内蒙包头王巧丽 发表于 2017-10-10 23:31
三年级上册第三单元加与减,情境来源于我们生活的方方面面:捐书活动,运白菜,活结余多少钱,里程表(一) ...

生活中确实有好多方面与数学有关。如北师大版三年级上册三单元的“里程表(一)”和“里程表(二)”,这是北师版教材新增加的内容,让孩子们学习这些内容,就是在培养孩子们的应用意识。因此,好多孩子联想到,家里的燃气表,水表,都和“里程表(二)”的里程表一样,每一个数据都是在前面数据的j基础上累加的。所以,要求当月的用量,就用本月底的数量减去上一个月底的数量。这样的内容的学习,就有利于培养学生的应用意识,有利于学生对生活中好多相关事物的理解,使孩子们感受到数学来源于生活,生活中处处有数学。

点评

日常生活中有大量的数学问题,结合数学内容选择一些加以分析、解决对从小培养学生的应用意识尤为重要,同时也促进学生进一步理解所学内容。  发表于 2017-10-19 17:19
应用意识的培养需要我们教师每节课都有这种意识,进而培养学生用数学的眼光与思维方式观察周围的事物,解决生活中的问题。例如这几天在学习三年级上册三单元加与减,通过解决一些连加和连减的实际问题,帮助学生理解  详情 回复 发表于 2017-10-13 21:54
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发表于 2017-10-13 21:54:40 | 显示全部楼层
内蒙包头王巧丽 发表于 2017-10-13 21:16
生活中确实有好多方面与数学有关。如北师大版三年级上册三单元的“里程表(一)”和“里程表(二)”,这 ...

应用意识的培养需要我们教师每节课都有这种意识,进而培养学生用数学的眼光与思维方式观察周围的事物,解决生活中的问题。例如这几天在学习三年级上册三单元加与减,通过解决一些连加和连减的实际问题,帮助学生理解一些连加和连减的计算,可以把能凑成整百或整十的数先凑起来进行计算,进而使计算变得简便。在这里就提前进行了简便计算的渗透,而不是像以往的教材,在孩子们学习了加法的运算定律后才开始进行加法简便计算。
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发表于 2017-10-16 16:54:31 | 显示全部楼层
内蒙包头王艳琼 发表于 2017-10-13 13:49
培养学生的数学应用意识,让孩子们认识到数学与我有关,与生活有关,数学是有用的,我要用数学,我能用数学 ...

同意,只有让孩子发现生活中处处用到数学,我们每天都离不开数学,继而体会到数学的重要,从而树立学好数学的信心。
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发表于 2017-10-16 17:21:12 | 显示全部楼层
注重数学课堂的生活视野,并不意味着数学课堂就是把数学与生活简单相加,而是寻找数学与生活的连接点。使得生活的介入并不是只给数学加点盐,而是实实在在促进学生数学知识的主动建构,促进学生认知结构的进一步扩充与完善
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发表于 2017-10-21 10:51:16 | 显示全部楼层
刘老师能够细致、全面的对应用意识进行解读。能让学生意识到数学来源于生活,服务于生活。能从多样化的练习中培养学生的应用意识。
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