楼主: 惠济杨姗姗

【2017秋】河南惠济东风路小学杨姗姗六上《比赛场次》

[复制链接]
发表于 2017-9-4 21:56:20 | 显示全部楼层
比赛场次是一节活动课,可以充分调动孩子的积极性,老师还在其中加入了爱国情怀的教育。其实我们的数学课上也可以加入一些数学文化,这也可以属于一种数学文化。
新世纪小数网络工作室<---加小数网络工作室!(183440929)
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-9-6 11:47:56 | 显示全部楼层
       杨老师比赛场次这节课不是直接给计算公式,而是让学生经历解决问题的过程,形成经验、技巧、方法进而通过反思和提炼明白类似类似问题从“简单情形入手”通过列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。让学生去经历这样一种思维过程,有利于培养学生思维的逻辑性和条理性。通过对比赛场次的研究,不仅使学生了解体育比赛中常见的数学问题,加深对周围事物的理解,而且提高了学生解决实际问题的能力 ,培养了学生应用数学的意识。
新世纪小数网络工作室<---加小数网络工作室!(183440929)
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-9-6 13:35:50 | 显示全部楼层
这节课自己以前也上过公开课,也和同科组的成员研究过,杨老师的课淙乒乓球比赛场次入手,让学生研究有多少种比赛场次。学生的精彩都在这里,因为这个和生活息息相关,学生也有一定的生活经验,所以他们会有很多种表示的方法,我们可以都展示出来,让学生比较和看一看哪一种方法比较简单明了,在进行画图或者文字或者图像表述之后,教师可以追问:还有更简单的吗?学生在思考的过程中,看到黑板上由繁到简的表示方法后,或者在小组合作讨论的过程重,就已经发现有一个规律存在了,这样慢慢的打开学生的思维,聪最简单的规律找起,让学生经历观察——猜想——验证的探索过程,这样我们的知识点就能自然生成。再进行后面的联络方式研究,在巩固的基础上进行拓展延伸,学生的思维会更开放。
新世纪小数论坛研讨群<---加论坛研讨群!(323508620 )
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-9-6 14:54:20 | 显示全部楼层
杨老师执教的数学好玩《比赛场次》一课,这一内容在生活中较常见,学生也很感兴趣,这节课结合体育中的乒乓球比赛和联络方式问题,探索生活中的搭配问题,贴近学生生活,可以解决学生生活中的实际问题,学生很感兴趣,而且很好的体现应用意识,在课堂教学中逐步提高了学生解决问题和探究能力,并发展了学生数学逻辑思维。
新世纪小数网络工作室<---加小数网络工作室!(183440929)
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-9-6 16:08:51 | 显示全部楼层
比赛场次这一题材在生活中比较常见。教材中不出现计算公式,而采用列表或画图这样的直观方式,让学生去经历这样一种思维过程,有利于培养学生思维的逻辑性和条理性。通过对比赛场次的研究,不仅使学生了解体育比赛中常见的数学问题,加深对周围事物的理解,而且提高了学生解决实际问题的能力 ,培养了学生应用数学的意识。
新世纪小数网络工作室<---加小数网络工作室!(183440929)
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-9-6 16:56:19 | 显示全部楼层
杨老师充分利用学生喜欢体育运动,爱看体育比赛作为切入点。课始,创设学生熟悉的感兴趣的体育赛事情境,一下子吸引了学生的注意力,调动了学生的积极性,此时,老师又适时地进行爱国主义教育,激起了学生的民族自豪感。让学生在学数学的同时,受到了良好的思想教育。
新世纪小数网络工作室<---加小数网络工作室!(183440929)
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-9-7 14:59:21 | 显示全部楼层
杨老师一开始能充分从孩子们喜欢的体育运动入手,借助解决“比赛场次”的实际问题,引导学生通过画图或列表发现规律。课堂教学是培养学生应用意识的主渠道 ,课外活动及作业是培养学生数学应用意识的必要补充。数学知识的学习仅满足于课堂教学实践是远远不够的,必须将课堂与课外有机的结合起来,将课堂上的知识拓展到课外,采用多种形式,为学生创设无限的课后应用知识的空间。
新世纪小数网络工作室<---加小数网络工作室!(183440929)
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-9-7 16:04:58 | 显示全部楼层
数学应用意识就是一种用数学的眼光、从数学的角度观察、分析周围生活中问题的积极的心理倾向和思维反应,杨老师这节课充分利用学生已知生活经验,“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略,提高解决问题的能力,值得学习!
新世纪小数论坛研讨群<---加论坛研讨群!(323508620 )
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-9-11 21:55:40 | 显示全部楼层
不约而同,都选择了《比赛场次》这一课。杨老师的导入简洁明了,很快进入主题,值得学习。同时六年级的学生都有了一定的比赛的经验,由学生感兴趣的话题引入本科,真正体现了生活问题数学化,让学生感到学而有用。期待杨老师的课。

点评

邓老师,您好!有缘能够相识很高兴,最近一直在关注你的帖子,每一次都会有启发,谢谢您!  发表于 2017-9-17 12:12
新世纪小数论坛研讨群<---加论坛研讨群!(323508620 )
回复 支持 反对

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2017-9-19 18:28:12 | 显示全部楼层

第一稿教学设计中出现的问题以及修改方案

本帖最后由 惠济杨姗姗 于 2017-9-24 20:25 编辑

第一稿试讲中出现的问题以及修改方案

一、试讲中出现的问题:

    1. 最明显的感受是课堂气氛比较沉闷,不敢放手,没有给学生足够的探索空间,学生思维没有动起来,小组合作学习流于形式,没有给学生足够的时间和空间。在从简单的情形开始探索规律时,应该给先让小组讨论应该用什么方法发现蕴涵的规律,而不是直接告知学生用画图或列表的方法,这样无形中局限了学生的思维。在自主探究、反馈交流的环节中,如果学生彻底理解了遇到复杂问题时从简单问题入手这种解决问题的策略。遇到后面的“联络方式”问题就会迎刃而解,进展也会比较顺利。
    2. 导入环节不够贴近学生生活,吸引不了学生的兴趣。情境不仅要贴近学生的生活,还要能够吸引学生的兴趣,具体怎么设计还在思考。
    3. 针对学生的回答追问的深度不够,教师衔接语还需要精简。作为一名教师真的要读懂教材,读懂教材背后的设计意图,读懂教材问题串当中每一个问题承载的本节课的教学目标。

新世纪小数网络工作室<---加小数网络工作室!(183440929)
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

快速回复 返回顶部 返回列表