楼主: luluniu

【2017秋】河南金水南阳路第二小学谢露三上《存零用钱》

  [复制链接]
 楼主| 发表于 2017-8-25 19:09:55 | 显示全部楼层
金水王珏 发表于 2017-8-18 12:55
又是一年网络研讨进行时,勾起我七年前的许多回忆……先说一句,谢老师加油!
计算课,似乎与应用 ...

感谢王老师的用心回复!看了您的留言,我的初步思考是:首先,知识迁移和应用意识并不冲突,我想,学生正是在漫长的数学学习中,在无数次知识迁移的过程中才逐渐形成了应用意识。就本节课来说:学生在学习小数运算时,会利用以往整数运算和人民币的知识经验尝试解决新问题,这是知识的迁移,在这之前,如何引导学生主动想到这些已有的经验和方法,并尝试使用,有效培养应用意识?我还在继续思考……欢迎大家继续讨论!
新世纪小数论坛研讨群<---加论坛研讨群!(323508620 )
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-8-25 19:24:47 | 显示全部楼层
开学了:)
见到学生了:)
此刻,您对于课的认识、设计,有什么新的思考?
学生前测,有没有设计好题目?有没有准备开始?
提前开课,有没有需要关注的关键点?
……
研讨深入,贴主要积极根据,把自己的思考与行为随时发布:)

点评

开学了,我对学生进行了前测调研 并整理出数据进行分析 这为我接下来的设计修改提供了依据 谢谢虞老师的关注和提醒!!  详情 回复 发表于 2017-8-30 21:16
新世纪小数论坛研讨群<---加论坛研讨群!(323508620 )
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-8-28 11:15:44 | 显示全部楼层
谢老师的设计非常严谨,并且切合学生的实际情况

点评

谢老师教学设计深入浅出,让低年级的学生对小数点的学习更便于掌握。---金水南二 支艺  详情 回复 发表于 2017-9-13 10:06
感谢老师的点评! 本节课是学生第一次学习小数加减法的运算 只有设计出切合学生实际的教学过程,才能真正落实学习目标 才能发展学生的应用意识!  详情 回复 发表于 2017-9-6 21:21
新世纪小数论坛研讨群<---加论坛研讨群!(323508620 )
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-8-28 11:24:51 | 显示全部楼层
很欣赏谢老师的的教学设计,写得非常全面,注重知识的前后联系和迁移。特别是前言中”我对应用意识“的理解中,用专业的数学语言结合教学和生活中的实例诠释了数学知识怎样去应用到生活和学习中。也让我对应用意识有了更深层的理解。从选课的意图也可以看出,谢老师是以培养学生的应用意识为主旨,无论是在课堂或者是课外设计的学习活动都很便于学生操作和实践,也说明了教师是从学生的角度出发而选择了本节课。

点评

感谢老师的分享!我会继续思考 在《存零用钱》这节课中,我如何改进我的教学,才能更有利于培养学生的应用意识。 期待老师更多的分享!  详情 回复 发表于 2017-9-6 21:24
新世纪小数论坛研讨群<---加论坛研讨群!(323508620 )
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-8-28 18:26:45 | 显示全部楼层
觉得谢老师对教材和学情的分析都很透彻,教学设计中更是渗透了对学生应用意识的培养,作为一名新老师,我需要学习的地方很多。

点评

我们共同学习!  详情 回复 发表于 2017-9-6 21:25
新世纪小数论坛研讨群<---加论坛研讨群!(323508620 )
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-8-28 18:27:38 | 显示全部楼层
作为一名新老师,很认同谢老师的教学设计,课堂环节设计完整,有头有尾,值得学习。
新世纪小数网络工作室<---加小数网络工作室!(183440929)
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-8-29 11:54:07 | 显示全部楼层
luluniu 发表于 2017-8-14 11:34
《存零用钱》教材分析
所在单元教学内容:1、小数的初步认识。2、小数大小的比较。3、小数的不进位加法和不 ...

谢老师对教材的把握很到位。
新世纪小数网络工作室<---加小数网络工作室!(183440929)
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-8-29 13:36:49 | 显示全部楼层

又是两天过去,谢老师,您的课的思考进行的如何了?

学生前测呢?

希望,线下与线上同步思考与讨论:)

加油啊!

点评

感谢虞老师提醒! 整理学生前测,我发现不同教师教授的班级,不同知识基础的学生呈现出不同的特点。 但也有共同点,通过前测分析,我对学生更加了解,这有利于我的教学改进。  详情 回复 发表于 2017-9-6 21:28
新世纪小数网络工作室<---加小数网络工作室!(183440929)
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-8-29 14:22:46 | 显示全部楼层
刚听说谢老师探究的关于“应用意识”方面的数学素养这一内容时,就觉得很切合我们一线教师探究的主题,在我们龙门学校数学教研组内就展开了发散性的讨论,由起初的书面认识到用不同言辞的各抒己见,进一步理解了数学知识的“应用”和数学“意识”,数学源于生活,又服务于生活,或许往深处继续挖掘就能汲取这次网络研讨的价值和意义,也将为我们今后的工作提供更多有益的条件。

点评

很期待龙门各位老师更多关于讨论的分享! 如果您也感兴趣,期待您和我一起思考如何在《存零用钱》这节课中培养学生的应用意识  详情 回复 发表于 2017-9-6 21:31
新世纪小数网络工作室<---加小数网络工作室!(183440929)
回复 支持 反对

使用道具 举报

发表于 2017-8-29 14:23:19 | 显示全部楼层
luluniu 发表于 2017-8-14 11:35
《存零用钱》教学设计(初稿)【学习内容】新世纪小学数学教材,三年级上册,第84-85页。【学习目标】 1、 ...

“讨论:你是怎么想到这个方法的?”我是这么想的:孩子们可能会这样回答,“看到小数加减法我联想到了我们以前学过的整数加减法,我想应该适用”,这样回答可以吗?
新世纪小数网络工作室<---加小数网络工作室!(183440929)
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

快速回复 返回顶部 返回列表