楼主: 孙丹

【2017秋】吉林辽源实验小学校孙丹五下《长方体的体积》

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发表于 2017-9-8 21:00:11 | 显示全部楼层
能把“”用数学去生活,体会数学知识生活化“这样的意识渗透给孩子,真棒!

点评

感谢李老师点评,平时在我的数学课堂上特别注重将课堂知识与生活紧密联系,其目的是为了让孩子们学习有价值的数学,让他们知道我们的数学学习是为了在生活中应用!  详情 回复 发表于 2017-9-26 21:22
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发表于 2017-9-8 22:43:37 | 显示全部楼层
孙老师的《长方体的体积》教学设计思路清晰,重难点突出。运用知识的类比与迁移,让探究的过程水到渠成。
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发表于 2017-9-9 22:17:02 | 显示全部楼层
先让学生观察,大胆提出猜测,再动手操作,验证猜测,验证过程中引导学生借助活动要求的提示,利用学具拼拼摆摆,通过动手操作、仔细观察、动脑思考等活动,增强了学生团结合作的意识,发展了学生的空间观念,培养了学生的想象力和创造力。
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发表于 2017-9-10 21:48:24 | 显示全部楼层
孙丹 发表于 2017-8-14 10:53
《长方体的体积》教学设计(第一稿)                                                       吉林省辽源 ...

孙老师的这节课。将学生推到主体地位,使学生在大量的观察,操作,实验中积极参与数学活动。培养数学的应用意识,增强数学学习兴趣,发展学生良好的情感体验。
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发表于 2017-9-11 07:37:29 | 显示全部楼层
感谢孙丹老师的精彩分享,本课是在学生已经基本认识了长方体和正方体的特征,学习了表面积的计算,掌握了体积的概念和常用的体积单位的基础上进行教学的。本节内容的重点是引导学生探索长方体体积的计算方法。教材先提出一个问题“长方形的面积与长和宽有关,长方体的体积可能与什么有关”,引发学生思考。
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发表于 2017-9-11 07:39:07 | 显示全部楼层
感谢孙丹老师的精彩分享,孙丹老师的课注重了新旧知识的衔接,利用长方体和正方体之间的关系,使学生轻松掌握正方体的体积公式,感觉新知识不难,增强了学生学习数学的自信心。
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发表于 2017-9-11 07:41:24 | 显示全部楼层
建议本课学生可以多多动手合作探究  自己尝试推导公式
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发表于 2017-9-11 07:44:57 | 显示全部楼层
感谢孙丹老师的精彩分享,孙丹老师的课很好的体现了应用意识数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应当具备的文化素养之一。培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识,使学生感受数学与现实生活的密切联系,通过观察,操作,猜测等方式,培养学生的探索意识,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题,即“生活数学”。因此在数学教学中必须重视培养学生解决问题的能力,必须加强对学生应用意识的培养。,
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发表于 2017-9-11 07:46:09 | 显示全部楼层
孙丹老师的课设计的非常好。主要体现在《长方体(二)》是在学生直观认识长方体、正方体的特点,认识了长方体、正方体以及它们的展开图,理解了长方体、正方体表面积的含义及其计算方法的基础上来开展学习的。长方体、正方体是最基本的立体图形,是研究其他立体图形的基础,而长方体、正方体体积的计算,是学生初步形成几何直观,了解体积概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。
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发表于 2017-9-11 09:03:23 | 显示全部楼层
感谢孙丹老师的精彩分享,孙丹老师的课体现了对学生应用意识的培养。让学生从生活中发现数学,体会现实问题数学化生活中充满着数学,作为数学教师,要充分考虑学生的身心发展特点,善于从学生的生活中抽象出数学问题,设计富有情趣和有意义的活动,使学生体会到数学就在身边,感受到数学与现实生活的密切联系,认清数学知识的实用性,从而产生兴趣。
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