楼主: dongweijia

【2017秋】西安高新第一小学董维佳三下《我们一起去游园》

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发表于 2017-9-7 22:17:20 | 显示全部楼层
在应用意识的培养方面,董老师在本课选择的内容方面既贴近学生的实际生活,有能够在生活中培养学生的应用意识。教材不仅安排了租车、购买纪念品两个生活中的现实问题,而且在董老师的帮助下学生能够综合运用乘法、除法等知识,解决实际问题。
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发表于 2017-9-7 23:54:29 | 显示全部楼层
      许多知识的来源是生产、生活,本节课,董老师通过展示材料,创设问题情境,让学生从生活现象的数学信息中提炼出数学问题,在此过程中体验数学应用的神奇与普遍,董老师在教学中牢牢抓住这一点,并灵活运用,让学生深切体会到,数学就在身边
   
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发表于 2017-9-8 00:11:41 | 显示全部楼层
本节数学应用课,教师安排了租车、购买纪念品两个生活中的现实问题,让学生掌握列表等解决问题的策略,引导学生有条理的思考,提高分析和解决问题的能力。
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发表于 2017-9-8 21:34:23 | 显示全部楼层
情境的创设非常有创意,用面试的形式很新颖。而且结合了促销活动和租车方案体现了联系生活中的购物经验和旅行经验,知识与经验结合,往往会有意想不到的好的效果。两个问题都可以有不止一种的解决方案,这样可以让学生在探索交流的过程中感受方法的多样性,经历综合分析对比各种方法的过程,发现最优越方案。这样的过程,让学生感受到了数学知识可以解决生活中的问题,对于培养学生的数学应用意识是非常有利的。
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发表于 2017-9-10 21:13:32 | 显示全部楼层
dongweijia 发表于 2017-8-13 22:46
《我们一起去游园》教学设计(第一稿)【教学内容】北师大教材三年级下册第63、64页,数学好玩第2课《我们 ...

本篇教学设计,设计了一个有趣的情境。让情境承担起激发学生学习兴趣的任务,唤起学生的积极情感,是一种非常有效的途径。
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发表于 2017-9-11 11:43:41 | 显示全部楼层
“如何让孩子明白列表策略的重要性”是培养学生应用意识的关键,我觉得在课堂中老师能否在这一点上让孩子多体验,多感受!
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发表于 2017-9-11 21:44:04 | 显示全部楼层
听过董老师的暑期交流,很是感动,觉得董老师是真真正正的在做数学实践活动课。选题内容贴近学生的实际生活,学生很感兴趣,感受学习数学的必要性,又能学以致用。教学中引导学生用列表的策略解决问题,引导学生有序思考,非常棒,个人觉得先考虑大车,在考虑小车比较划算。
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发表于 2017-9-13 14:47:35 | 显示全部楼层
董维佳老师在阅读夏令营悦分享活动中的精彩展示令我记忆犹新,看过这次的《我们一起去游园》一课的教学设计和反思,更是让我豁然开朗,学习到很多,也让我意识到自己的不足之处。在后续的教学中,我要向董老师学习对学生的关注,对知识的铺垫与展示,对活动方案的定制,尤其是她对学生练习与作业的精心设计,既培养了学生的数学应用意识,同时也提高了课业效率。膜拜!
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 楼主| 发表于 2017-9-18 20:16:40 | 显示全部楼层
本帖最后由 dongweijia 于 2017-9-18 20:18 编辑

                 《我们一起去游园》教学设计(第二稿)
【教学过程】
一、实践报告交流与分享
师:周末董老师拜读了大家这一期的实践报告,发现了好几份与购物有关的报告很有意思,咱们来一起看看吧!
通过上面的几份报告,大家有没有什么发现?
生:要比较两个物品哪个便宜划算,一定要比较单价才行。
二、租车方案
师:今天特意来研究跟购物划算有关的问题啊,是因为同学们上周班会课已经讨论了我们本学期的研学活动。
大家都确定了哪些内容,班长给咱们总结一下:
班长:
      时间:9月30日        地点:陕西历史博物馆
      门票:免费参观,组织委员负责联系提前预约
      交通:租车往返
      车型: 12座的考斯特,单程120元
               18座的金杯,  单程160元
师:本次活动出行一共多少人?
生:我们班54名同学分成四组,每组一位家长志愿者,还有两位老师带队。
师:同学们快速算一下一共是多少人?
生:54+4+2=60人。
师:你们觉得哪种车划算?那就租大车应该最便宜吧!算算需要几辆?多少钱?
生:但是租3辆坐不下,租4辆又空的太多!
师:哦,空座位太多不行,要尽量少,那怎么办比较合适?
生:看来还得两种车搭配,最好没有空位。
1、独立尝试
师:请每位同学都试着找出一种租车方案,看看我们能找出几种?
请学生汇报自己的方案,需要哪些计算。
2、整理方案
师:看来有好几种方案,这样呈现有些乱,大家有没有什么好方法?
同学们一起整理,列表找出所有方案。
师:用列表法来解决,有什么好处?
3、最省钱方案
师:我们该选择哪个方案?什么样的方案最省钱?
生:没有空位,多租单价便宜的车最省钱。   
三、购物方案
师: 刚才我们一起完成了一份实践报告,大家的思考与发现很有价值,大家刚才的发现马上就能派上用场,来帮我解决开始的那个问题。
1、小试牛刀
董老师想先给大家买30个玩具小熊做奖品,能不能很快的帮我找到最省钱的购买方案?请同学们四人一组试试吧!
2、小组汇报
请完成的小组进行汇报,并互相补充,互相评价。
3、千金难买回头看
师:老师发现刚才有的小组很快就找到了最省钱的方案,能给大家说说你们的绝招吗?
生汇报小结。
4、学以致用
师:孩子们列表的策略不是万能的,但在解决问题时,它的确是个好帮手,我们一起来看看它能帮我们解决哪些问题呢?同学们在课前也收集了许多生活中你见到的表格,下面就请同学们来介绍一下吧!
学生代表介绍自己收集的表格应用。
师补充师展示列表法在数学及其他学科中的应用。
5、实践作业
请同学们试着完成一份寒假家庭旅行策划书,这次从选地点到安全返程都由你做主,计划中遇到困难的时候可以怎么办?嗯,允许场外求助,祝大家顺利完成,能有一次愉快的假期旅行!下课!





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 楼主| 发表于 2017-9-18 20:36:02 | 显示全部楼层
研讨本课过程中的思考

      近期我们团队就本课进行了两次深入的交流研讨活动,几乎完全推翻了一稿设计,主要是由于这个情境的设置虚拟性较强,对于学生来说不是来源于生活实际,我们认为应用意识的培养一定不能脱离真实的生活,创设的情境也应该更贴近学生的生活。鉴于假期交流中我们的综合实践报告的尝试受到了大家的肯定,于是我们思考何不就就用孩子们自己的作品入手呢?为此我进行了二稿设计,并进行了教学尝试。
      在这次的实际教学过程中,由于时间关系,我又做出了新的调整,调整设计了三稿,让孩子们的实践报告利用的更加充分,结合数学阅读,让孩子们在课前去浏览阅读这一期的实践报告,课上交流所获所感,在对比冲击中,初步感受到列表的优势。再由学生身边正发生的事物做任务驱动,集体在课上完成一份综合实践报告,也可以让更多的老师看到我们平时的一些做法,怎样结合课本来指导学生做综合实践报告,老师从中给予学生哪些指导,从而完成本课学习。
      最后仍以“综合实践报告”为作业,真正达到学以致用,让应用意识在学生的心中扎根,由内向外的生长。
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