【2017秋】山西运城临猗示范小学赵美蓉三上《里程表一》

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发表于 2017-9-3 17:23:09 | 显示全部楼层
“教材的整体编排采用“情境+问题串”的呈现方式,在练习题的选材中也有很多来自生活的例子,丰富的生活背景为应用意识的培养找到了实施的载体,让孩子们知道了数学知识的“来龙”——从哪里来。另外,在每一单元或者是一类知识的学习之后都会安排一两节专门的实践应用课,每一学期专门设计“数学好玩”单元,让学生带着数学的思想方法,再次走进生活,为应用意识的培养开辟了场地,了解了数学知识的“去脉”——到哪里去。”数学知识的来龙去脉,分析的太精彩了!
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发表于 2017-9-3 17:28:24 | 显示全部楼层
本节课的教学重点是让学生理解里程中两个量之间的关系,要求学生学会用线段图来辅助理解两个量之间的包含关系和差值关系。通过学生的练习和尝试,学生初步学会了把路线图变成线段图来理解的方法,但是学生通过已有经验的比较是不是可以呢?
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发表于 2017-9-3 18:52:27 | 显示全部楼层
李老师对新旧教材对比后,发现以前的这一课只是练习,而第四版教材中独立设置一课,这让我对这一课也产生了兴趣,李老师这节课的设计紧密联系生活实际,积极尝试让让学生从所学知识和已有生活经验中寻找解决问题的有效途径,并在解决问题这一过程中借助图形作为桥梁,让学生参与并引导学生去思考、去探究,去解决实际问题,强化和培养了学生的数学应用意识和能力。
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发表于 2017-9-3 19:11:52 | 显示全部楼层
赵老师这节课充分体现了数学来源于生活,学习数学是帮助我们解决生活中的问题。学生在历程表中能够发现数学信息,提出数学问题,最后找到方法解决数学问题,赵老师让学生学会用线段图来帮助学生将问题简单化,用数学知识来解决实际问题。最后让学生自己动手设计一张从家到学校的路线图,将本节课的知识运用到生活中。
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发表于 2017-9-3 22:00:37 | 显示全部楼层
在课堂上,教师更重视“学会方法比知道答案更重要”这一新的教学价值观,构建了新的教学模式。我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。整节课学生参与数学活动过程中观察、思考、判断、交流和探索。根据自己的经验,感悟出站在不同的角度观察物体,所看到的图像是不一样的,发展学生的空间观念。
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发表于 2017-9-4 15:35:21 | 显示全部楼层
     《里程表》属于第三单元加减混合运算中的综合应用课之一,教材侧重的是学习火车里程表中相关的加减法的实际问题。教材中呈现了“北京——西安”沿线各大站的火车里程表,包括行车路线示意图和记录里程数的表格,表格中的数据表示的是从始发站北京到沿线各站的里程数。这类问题中数量关系很简单,但是学生首次接触,理解时有困难的,看懂里程表是正确解决问题的前提,因此教材在三个问题中都要求“画一画”来理解题意。第一个问题是求相邻两站之间的路程。第二个问题是求相隔两站之间的路程,第三个问题是变换呈现方式,直接给出抽象算式,让学生找出所求的是哪段路程。这三个问题的难度层层递进,让孩子在借助画图和合作表达中逐步厘清思路,提高知识的应用能力。本节课赵老师重点引导学生运用画图的方式来理解题意、表示数量关系,积累解决实际问题的经验。而且,画图也是本册教材中多次渗透的一种解题策略,在学生整个数学学习中有着极为广泛的应用。
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发表于 2017-9-5 21:53:44 | 显示全部楼层
教师设计的练习,有助于培养学生思维的灵活性,让孩子在不同的生活情境中关注数学本质,增强应用意识。
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发表于 2017-9-5 22:17:11 | 显示全部楼层
。《里程表(一)》是一节培养学生应用意识的典型课例,因为在我们的生活中大量的问题都得用图表来表示,读懂图表是一个现代公民应具备的基本素养,更是时代的要求。本节内容通过表格与铁路示意图并列呈现的方式,意在渗透从直观的铁路示意图抽象出“线段”示意图,帮助学生理解表格中数据表示的实际含义,找到解决问题的方法。所以,本节课的重点引导学生运用画图的方式来理解题意、表示数量关系,积累解决实际问题的经验。而且,画图也是本册教材中多次渗透的一种解题策略,在学生整个数学学习中有着极为广泛的应用。
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发表于 2017-9-6 10:14:25 | 显示全部楼层
像风一样自由 发表于 2017-8-13 15:23
北师大三版教材二年级下册66页、82页
                         新旧教材变化的思考       从以上教材图片 ...

赵老师能将新旧教材对比分析,全面了解教材的变化,把握教材动向,注重学生应用数学知识和方法解决问题的应用意识培养。
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发表于 2017-9-6 17:03:39 | 显示全部楼层
本节课的重点引导学生运用画图的方式来理解题意、表示数量关系,积累解决实际问题的经验。而且,画图也是本册教材中多次渗透的一种解题策略,在学生整个数学学习中有着极为广泛的应用。赵老师做的非常棒,学习了。
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