楼主: 袁明

[论坛在线] 《搭配中的学问》教学设计

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 楼主| 发表于 2013-6-7 14:51:36 | 显示全部楼层
(1)出示路线图,明确学校到少年宫有2条路,少年宫到动物园有3条路。提问:学校到动物园一共有多少条路线可以走?
(2)学生尝试用自己喜欢的方式表示出所有的路线。
(3)反馈交流各自的表示方法。
【设计意图:这个活动与搭配服装其实是同类问题,可以用同样的方法表示,培养学生沟通知识之间内在联系的能力,逐步培养学生举一反三,触类旁通的能力。】
活动四:观察比较,发现联系。
1、观察比较解决前面三个搭配问题时所画的图示:你发现了什么?
(先与同伴说一说,再组织集体交流。)
(学习成果预设:①解决“搭配服装和去动物园的路线”两个问题所画出的图示是一样的,因为这两个问题都已把两种事物搭配在一起,一类是2种,一类是3种,所以画出的图示一样。②画图时都是先选择一类中的一个,跟另一类中每一个搭配,再选择下一个同样跟另一类中的每一个搭配,方法都是一样的。)
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 楼主| 发表于 2013-6-7 14:52:46 | 显示全部楼层
活动五:交流感受,质疑总结(深化理解排列组合问题)
在这节课我们研究了生活中的一些搭配的问题,说一说你有哪些收获呢?
【设计意图:让学生从中提炼解决生活中搭配问题的方法,体会数学与生活的密切联系,进一步培养学生在解决搭配问题时要注意有序思考问题,不重复不遗漏,培养学生良好的学习习惯。】
在日常生活中,还有哪些问题能用到今天学到的有关搭配的知识?对今天学习的内容你还有什么问题吗?
【设计意图:让学生从中提炼解决生活中搭配问题的方法,体会数学与生活的密切联系,进一步培养学生在解决搭配问题时要注意有序思考问题,不重复不遗漏,培养学生良好的学习习惯。】
【有待思考的问题】
1、        如果对学生进行前测,了解学生知识基础和生活经验,设计怎样的前测题目更合理?
2、        主题情境图搭配服装是按照先摆,再画图形,最后字母表示法三个层次探究的过程,还是在课的开始提出“一共有多少种不同的搭配方法“后,放手让学生自己去探索表示的方法呢?困惑中------
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发表于 2013-6-7 22:12:01 | 显示全部楼层
挺好的,学习了
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发表于 2013-6-7 22:58:01 | 显示全部楼层
文本中的小问题:
1.教材俺来了三个生动有趣的现实素材,
2.智慧老师
3.突出“情境+问题串”的编写特点。
4.马戏团里的小丑遇到了一个表演前遇到了一个问题,
想呈现几个与袁老师交流暨思考的问题,估计袁老师也都有深思熟虑,只是想进一步交流一下,具体如何落实在教学中,我想大家与我都会有不同的想法……(主要侧重教材分析,教学设计只看到了导入与活动第一环节,其他内容明日再学习……)
1.如何从无序到有序的过度?
2.找到学生的最近发展区,从元认知入手,恰到好处的切入教学?
3.如何预设激励性评价有利于学生从无序到有序的转变?
4.如何尊重差异而允许学生采用自己喜欢的方法?
5.“在学生没有图片的情况下,引导学生怎样把想的过程记录下来,把几种搭配的方法表示出来,与大家共同的交流。”
如何能充分利用适合的学具,让学生在操作中体会搭配的过程,进而感受“有序”思维的价值?
符号化(抽象)的过程,很必要,但对于三年级的孩子,在适度,考虑符号化,但要“淡化”过于抽象的符号,不要将生活中的数学变得枯燥……
6.如何运用“比较”这一平常而有效的方法,帮助学生感悟“有序”的优势?
7.针对不同层次的学生,特别是学习有困难的学生,如何积累“搭配”这一基本活动经验?进而感受有效搭配的数学基本活动经验?
8.导入情境,配合直观的画面呈现,一边讲,一边用PPT打出相应的情景是不是会更好呢?激发学生兴趣应该是首要任务……其次再是知识的铺垫、思考的铺垫……
9.在“做中思考,探索搭配。”
摆一摆,说一说。……“用了什么方法记录你的想法的?”
活动设计很开放,给学生自主学习的空间;建议在初次操作活动中,不宜提用什么方法记录的,如果是学生自己想表达,可以。这会限制学生活动的思维,也容易顾此失彼。重点还是放在学生已有经验的基础上的操作与感悟方面;
10.学生在初次操作之后,学生的思维是会不断变化并发展的。你在巡视中发现很乱的操作,可能会被“好方法”所启发,所以在巡视中要善于把握学生无序的操作,并做好比较的准备,重点放在“好方法”是怎么形成的。

点评

看了李老师的指导意见,我非常的感动,能这么有深度,这么有高度的提出一些让我进一步深入思考的建议,这也使我陷入了深深的思考中,而且李老师真的是以学生为主体去思考的,每个问题都以学生的角度出发,让我真的非  详情 回复 发表于 2013-6-8 09:06
非常感谢李老师,真是个细心的人,文本中的小问题我即刻整改噢。  详情 回复 发表于 2013-6-8 08:57
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 楼主| 发表于 2013-6-8 08:51:01 | 显示全部楼层
谢谢李老师噢
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 楼主| 发表于 2013-6-8 08:57:47 | 显示全部楼层
李明伟 发表于 2013-6-7 22:58
文本中的小问题:
1.教材俺来了三个生动有趣的现实素材,
2.智慧老师

非常感谢李老师,真是个细心的人,文本中的小问题我即刻整改噢。
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 楼主| 发表于 2013-6-8 09:06:57 | 显示全部楼层
李明伟 发表于 2013-6-7 22:58
文本中的小问题:
1.教材俺来了三个生动有趣的现实素材,
2.智慧老师

看了李老师的指导意见,我非常的感动,能这么有深度,这么有高度的提出一些让我进一步深入思考的建议,这也使我陷入了深深的思考中,而且李老师真的是以学生为主体去思考的,每个问题都以学生的角度出发,让我真的非常钦佩,我也将深入思考这些问题,不断的完善教学设计,也非常非常地感谢李老师,期待您的指导噢。
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发表于 2013-6-8 11:11:53 | 显示全部楼层
艳阳高照袁明(147512113)  9:33:18
谢谢李老师,辛苦了哦file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/G@YVKCPZR)X%7D3UKB(_VF%60LW.gif
赵素萍(717045573)  9:38:01
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艳阳高照袁明(147512113)  9:40:46
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/UG9%60@AH2%25L%7B%7DS0N6%7D3E~FO2.gif
李明伟(35039858)  10:42:24
参与高考工作,没有空闲时间
李明伟(35039858)  10:47:40
跟着袁明一起学习了~~呵呵
艳阳高照袁明(147512113)  10:49:49
多谢李老师指导啊,是我跟着您,跟着大家一起学习才对呀,呵呵
李明伟(35039858)  10:51:13
看了你的设计,也给了我思考的机会。
艳阳高照袁明(147512113)  10:52:41
看了您的思考,也促进我的深入研究呀,促进我进一步学习
李明伟(35039858)  10:55:44
那些思考是我第一次浏览你的设计时想到的,如果你觉得哪个问题或思考与你想的一致,我们可以进一步交流一下~
赵素萍(717045573)  10:55:59
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潜江-万正茜(277956259)  10:56:51
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艳阳高照袁明(147512113)  10:58:54
感谢感谢啊,有些思考对我地帮助特别大,我根据您的指导意见做进一步的学习、思考,完善设计噢
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  10:59:04
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艳阳高照袁明(147512113)  10:59:08
谢谢大家了,辛苦辛苦了
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  10:59:11
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赵素萍(717045573)  10:59:17
这会说话
还能进步啊
在进步我们就挨不上了
赵素萍(717045573)  11:00:56
找到线没啊?
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李明伟(35039858)  11:01:25
这是我们团队中走向全国的上课老师,这是我知道的第二次展示了,非常的佩服与自豪~~

这个,之所以认为是小问题——突出“情境+问题串”的编写特点。

赵素萍(717045573)  11:01:59
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我就剩下拍手了
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李明伟(35039858)  11:02:26
情境+问题串,是一年级新教材的编写突出特点。
赵素萍(717045573)  11:02:34

我还没看呢
看你们说的挺热闹
李明伟(35039858)  11:02:59
呵呵
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:02:57
本来不想说的,看看李明伟这么热心,说两句
赵素萍(717045573)  11:03:01
有时间咱也学学
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:03:20
、创设情境,引出搭配。(引出研究的搭配问题)
老师这次来新疆的时候去了新疆的天山野生动物园,碰巧看了一次马戏团的表演,马戏团里的小丑在表演前遇到了一个问题,(出示马戏团小丑图)他有两顶帽子和三条裤子,他想选一顶帽子和一条裤子去表演,可以怎么选呢?请同学们帮帮他好吗?
【设计意图:简洁明了的导入新课,培养学生的捕捉信息、解读情境的能力。贴近学生的生活,激发学生的学习兴趣。】
二.做中思考,探索搭配。(探索搭配的方法)
1、摆一摆,说一说。
⑴你能想出几种不同的搭配方法呢?先想清楚你想怎么搭配,再利用手中的学具动手摆一摆,然后把你摆的过程与同桌说清楚。
赵素萍(717045573)  11:03:22
最近高烧一周了
晕死
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:03:31
缺一点
缺一个环节
艳阳高照袁明(147512113)  11:03:56
哈哈哈,谢谢大家地关心和帮助啊,file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/UG9%60@AH2%25L%7B%7DS0N6%7D3E~FO2.gif
赵素萍(717045573)  11:04:34
你能想出几种不同的搭配方法呢?先想清楚你想怎么搭配,再利用手中的学具动手摆一摆,然后把你摆的过程与同桌说清楚。
语言上最好简单的
这样的长句建议修改
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:05:05
赵素萍说的好极了
潜江-万正茜(277956259)  11:05:18
搭配中的学问,关键体现从无序到有序
如何不重复不遗漏
赵素萍(717045573)  11:05:45
我去上课了
有时间在胡批三国
潜江-万正茜(277956259)  11:06:08
二,体现数学由繁到简的美
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:06:10
在动手摆之前应该有一个学生尝试猜测的环节,:如果你是小丑,你怎么穿?
艳阳高照袁明(147512113)  11:06:25
素素姐的有道理,是有点长了啊,再整改完善哦
潜江-万正茜(277956259)  11:06:59
从学生随意的表述到图片搭配最后用符号来搭配
艳阳高照袁明(147512113)  11:07:05
嘿嘿,素素姐快去忙吧,我连课间休息都给你占用了,哈哈

老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:07:16
然后再说这样选择就是搭配,接着说,可以怎么选呢?
艳阳高照袁明(147512113)  11:07:41
[img]file:///C:/Program%20Files/Tencent/QQ/Users/35039858/Image/T9EXE[_ZN~$9]_%7D4Y9)GJ74.jpg[/img]给学生身临其境的感觉
潜江-万正茜(277956259)  11:08:02
感觉教学活动应该围绕这两个目标展开
艳阳高照袁明(147512113)  11:08:18
徐老师的问题比较贴近学生的语言,易懂啊
潜江-万正茜(277956259)  11:08:32
可以尝试用分享式来上这节课
艳阳高照袁明(147512113)  11:08:33
请万老师多指导啊
李明伟(35039858)  11:08:49
如果大家方便在论坛交流的,建议直接在论坛上回复~~
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:08:51
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/%7D$$SH8F5BOR8W96(N@%60FVY4.gif潜江-万正茜
潜江-万正茜(277956259)  11:09:30
指导就生分了,那我就不敢乱说了,只能是与大家商量交流
艳阳高照袁明(147512113)  11:09:32
谢谢谢谢啊
呵呵,多多切磋交流噢
潜江-万正茜(277956259)  11:11:19
有效的分享,自我感觉要关注四点:问题及时提出,不在提问上耽搁时间
比如这一节课如何有序搭配,也就是不重复,不遗漏
艳阳高照袁明(147512113)  11:12:57
潜江-万正茜file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/%7D$$SH8F5BOR8W96(N@%60FVY4.gif
潜江-万正茜(277956259)  11:13:22
腾出时间让学生充分的操作,寻找有序搭配的方法:画图法、连线法,用字母表示法
分享之二:独学是基础,群学成果要有简要的记录
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:14:55
潜江-万正茜file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/%7D$$SH8F5BOR8W96(N@%60FVY4.gif

潜江-万正茜(277956259)  11:15:35
分享之四:全班交流一定要充分,小组指派代表发言
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:15:44
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/_XV~9AKTUT)QS$3LX16M424.gif
分享之四:全班交流一定要充分,file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/%7D$$SH8F5BOR8W96(N@%60FVY4.gif
小组指派代表发言
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/LY6DR3ISJE0)6K)L)]~VIZK.gif
艳阳高照袁明(147512113)  11:16:04
万老师说的很有道理噢
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:16:12
为什么老是指派代表
为什么不能各抒己见
潜江-万正茜(277956259)  11:16:55
分享展示如能成为全课的亮点,让孩子们通过分享总结归纳出有序搭配的方法,这节课的目标就落实到位了
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:17:26
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/J]~G_ZF~_%7D14BZXB%25N)Q51B.gif
艳阳高照袁明(147512113)  11:17:53
学生最初可能是停留在操作水平上的,担心画图表征和符号表示放手出不来,所以这部分还真的要对学生做进一步的调研呀
潜江-万正茜(277956259)  11:18:09
不要说各抒己见,指派代表仍然是抒各组之见,并不矛盾
艳阳高照袁明(147512113)  11:18:21
file:///C:/Program%20Files/Tencent/QQ/Users/35039858/Image/$Y]1W%7BW%60P9PON3I)]XFV8AA.jpg
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/%7D$$SH8F5BOR8W96(N@%60FVY4.gif
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:18:31
不要指派代表,就要各抒己见
潜江-万正茜(277956259)  11:19:42
一堂课40分钟,要考虑时间。如果一定要想说就说,可以在小组内充分表达。
学生最初可能是停留在操作水平上的,担心画图表征和符号表示放手出不来,所以这部分还真的要对学生做进一步的调研呀

潜江-万正茜(277956259)  11:20:44
袁老师的学生分析很好
也很真实
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:20:54
,弱弱问一下,搭配是几年级学生
艳阳高照袁明(147512113)  11:20:58
现在就不太知道上现场课的学情怎样,
潜江-万正茜(277956259)  11:21:31
所以从图示表征到符号表征确实要体现老师的引领作用
艳阳高照袁明(147512113)  11:21:33
用现在二年级的,因为是三上的教材内容
潜江-万正茜(277956259)  11:21:44
老师一句话搞定
举个例子
衣服搭配
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:21:59
二年级学生,怎么能够让学生体会到从图示表征到符号表征
教材的搭配为什么不给你符号,非要衣服搭配,事物搭配
因为学生没有达到那个思维程度
艳阳高照袁明(147512113)  11:22:53
有道理
潜江-万正茜(277956259)  11:23:01
裙子,老师可以用实物,同学们可以用图片,还有没有更简单省时的表示方法
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:23:24
因此,符号表征这里根本没有必要提出来
即使,新授完毕一笔带过就行了
潜江-万正茜(277956259)  11:23:53
那些较聪明的孩子就能想到用字母代替
艳阳高照袁明(147512113)  11:23:55
因为这个设计是来源四版教材的设计的,四版教材中是有画图表征和符号表征的,
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:24:17
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/_XV~9AKTUT)QS$3LX16M424.gif呵呵呵,仁者见仁
艳阳高照袁明(147512113)  11:24:42
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/X1%60E@%60R9LLX~6VHSWO%60NXY0.gif是我的失误,应该在论坛中说明一下的,
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:24:53
较聪明的孩子在4年级还在用花儿表示运算定律
符号表征应该到四年级才有
潜江-万正茜(277956259)  11:25:33
这样就能完成从图示表征过渡到符号表征,老醉有不同的意见,只能供袁老师参考
老醉—徐宏<ycxuhu@126.com>  11:25:50
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/_XV~9AKTUT)QS$3LX16M424.gif潜江-万正茜有不同的意见,只能供袁老师参考

file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/8%7BU%60QQB5X27@C_FO](KQ(4G.gif
吃饭去
潜江-万正茜(277956259)  11:26:41
以上是个人愚见,可操作性待检验,
大家可以继续质疑提问思考,我们随袁老师一起学习
艳阳高照袁明(147512113)  11:27:39
谢谢万老师和徐老师,真的辛苦了,思考的很深刻,使我很受启发,也特别佩服二位的高见。
潜江-万正茜(277956259)  11:28:05
吃午饭去了,回头见
艳阳高照袁明(147512113)  11:28:10
欢迎大家多提宝贵意见啊,我们互相学习噢
快去吧,多谢多谢,耽误您宝贵时间了 啊

点评

谢谢李老师,真的很细心噢,我也将结合大家的意见做尽快的修改噢。  详情 回复 发表于 2013-6-8 13:24
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 楼主| 发表于 2013-6-8 13:24:31 | 显示全部楼层
李明伟 发表于 2013-6-8 11:11
艳阳高照袁明(147512113)  9:33:18
谢谢李老师,辛苦了哦
赵素萍(717045573)  9:38:01

谢谢李老师,真的很细心噢,我也将结合大家的意见做尽快的修改噢。
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 楼主| 发表于 2013-6-8 13:32:38 | 显示全部楼层
辛苦辛苦李老师了,又重新更新了一下,感动感动中------
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