关于数学日记的思考（新世纪总群一）

关于数学日记的思考

刘勇 鲁滕界河镇徐营小学

邮编：277531 电话：13406907416

翻动学生的前些日子写的数学日记，心中升起自豪的感觉：这批学生从不读题、或没有读懂题目就开始做题，到今日能清晰写出解题的过程，我为学生的进步而自豪！

今天看到的数学日记是学生要板书一道自己不会的题目，本来以为自己是做不对的，但是在板书的过程中却顺利解决了这道难题。在这里我不想叙述学生日记的原本内容，因为这些解题的过程她能叙述出来的还是相当乱。现在重点让我们来看一下她的感受：

我发现这道题目我做对了，自己不会做实际上是自己不愿意学习造成的。我以后要继续愿意学习。

反思：学生自己所说的不愿意学习，其实曾经在我的学生中普遍存在。最为严重的是曾经在教学中发现有一女生边听课边记录，自然特别开心。也正是这开心让我多看了一眼她的练习本：天啊，居然只是抄写计算的式子，连一个计算的过程也没有！这就是我发现的学习认真的学生？

也就是从此时起我才意识到学生并不是不会，而是由于在教学中遭遇到挫折而产生的一种心理障碍。不管题目是什么样的，学生首先是确定自己不会！在这种不会的暗示下，学生能做出什么来呢？

为改变这种局面，我不只一次引领学生体验战胜学习困难的自豪感，具体来说就是在教学中多让学困生展现自己的思考过程，特别是学生表示自己不会时，也绝不轻易给学生讲解，甚至不给提醒，而是等待。也正是在这种教学过程中，学生才产生了这种感悟：自己不会是因为自己不愿意学，如果自己愿意学，也一定能学会！